1、 第 1 页 共 8 页 语文园地五 【教材分析】 本次园地共有六项内容， “识字加油站”通过认识表示时间的词语 让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。 “我的发现”让学 生学会积累偏旁相同的生字。 “学词句运用” ，通过认读字音，知道鼻音 “n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。 “书写提示”学习 两个新笔顺规则：“从左到右， 先撇后捺。 ”“日积月累”“和大人一起读” ， 继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易， 要养成爱惜粮食的好习惯。 【学前准备】 1.多媒体课件，生字卡片。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 【课时安排】 2 课时 第一课时 （
2、识字加油站、我的发现、字词句运用） 【教学目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 第 2 页 共 8 页 3.通过书写提示四个汉字的书写练习， 让学生进一步加深对汉字基 本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。 【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 【教学环节】 识字识字加油站加油站 一、情境导入。 又到了语文园地时间， 这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间， 小朋 友们，你们准备好了吗
3、？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣： 小朋友们， 我们来看看大屏幕， 看看第一项比赛是什么？指名读题 目，老师相机帮忙。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 第 3 页 共 8 页 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。 4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。 5.同学们， 还有一些生字宝宝我们以前没见过。 你能在书上圈出来 吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。 9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读 12 个
4、生词，并讨论：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记 住哦！ 我的发现我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒！ 老师为你们点赞， 现在是第二轮比 赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件出示：一棵果树。 2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 第 4 页 共 8 页 4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？ 8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。 9.拓展：
5、你还知道哪些字带有“艹”和“木”？ 字词句运用字词句运用 一、导语引入。 刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。 二、读一读，读准字音。 1.老师黑板贴 8 个词语卡片，并指名读词。 2.小组比赛读词，或开火车读。 3.指名读生字卡，生找规律。 教师出示“你” “男”和“里” “蓝”生字卡，让学生在读中找规律。 4.你真棒！知道“你” “男”声母是鼻音“n” ， “里”和“蓝”是边 音“l” ，你能再读读这两组词语吗？ 5.相同的方法学习另外两组词。 三、读词，说句子。 1.全班齐读四组词。 第 5 页 共 8 页 2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。 3.最难的比
6、赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。 4.分小组练习说话。 5.全班交流说话练习， 老师及时指导说不了完整句子的同学， 并相 机评价！ 四、老师总结，布置作业。 这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业： 用“写字”说一句话。 【教学反思】 本节课三个内容的学习， 采用比赛的形式， 充分调动了学生学习的 积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践， 给孩子自主实践和合作探究的机会， 处处体现个性化的情感体验， 让孩 子充分享受语文学习所带来的乐趣！ 第二课时 （书写提示、日积月累、和大人一起读） 【学习目标】 1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。 2
7、.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜 粮食的好习惯。 第 6 页 共 8 页 【学习重点】 1.会写规范字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 【学前准备】 1.田字格贴片，生字卡。 （学生） 2.多媒体课件。 （教师） 【教学环节】 书写提示书写提示 一、认读生字,书写生字。 1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。 2.师范写“儿”字，让小朋友观察。 3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。 4.生答：先写“丿” ，再写“乚”两笔以竖中线为中心。 5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。 6.生先书空，再书写生字，师相机提示学
8、生注意事项。 7.同法指导书写“林” 。 8.展示优秀作品。 9.玩变字游戏： “木”字加一笔是什么字。 10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么? 第 7 页 共 8 页 11.生答，师归纳： “十”写完后，应先写“丿” ，再写“ ”,先撇 后捺，是我们今天学到的新笔顺规则。 12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。 13.同法学习“天”的书写。 14.师总结，并展示优秀作品。 日积月累日积月累 一、谈话导入，借助课件，引入课题。 孩子们， 我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件， 大屏幕上是 什么？齐读诗题，把“悯”多读几遍。 二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。 三、学生
9、借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。 1.不认识的字，请同桌间互帮互学。 2.师重点指导读准“锄” “滴” “谁” “餐” “农”的读音。 3.你有什么办法把生字娃娃记住。 4.指名读，教读。 四、再读诗句，注意读通顺，流利。 1.师生共听朗读录音（课件） 2.生读给同伴听。 3.分小组比赛读。 第 8 页 共 8 页 五、借助课件了解诗句意思。 1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午） 2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土） 3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！ （谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！ 六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。 七、学生试背，指名背诵，齐背。 八、总结，布置作业。 这节课，我们又学到了新知识 ，明白了要爱惜粮食，回家呀，要 把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读拔萝卜 ，好不好？ 【教学反思】 这节课一是通过四个生字的书写， 让学生们又认识了两种新笔顺规 则，二是通过古诗悯农的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的 艰辛，知道粮食来之不易。 不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印， 也不知道他们内 心深处有没有引起足够的认识， 但随着年龄的增长， 这节课一定会成为 他们脑海中最美好的回忆！
