1、沪科版七年级数学沪科版七年级数学101 相交线教学设计相交线教学设计 一、一、 教材分析教材分析 相交线是几何学习的基础，而且还大量的出现在现实世界 中。教学时刻紧密联系生活，使学生经过自己的思考观察，了解 概念的本质，尽可能让学生经历一个亲身感悟的过程。 二、二、 教学目标教学目标 1.理解并掌握对顶角、邻补角的概念。 2.通过动手操作推断交际等活动，进一步发展空间观念，培 养视图能力、推理能力和表达能力。 3.引导学生对图形观察、 发现， 激发学生的好奇心和求知欲。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 教学重点：对顶角的性质。 2. 教学难点：理解对顶角相等性质的掌握。 四、四、 教学方法
2、教学方法： 合作探究、动手操作、观察分析对比。 五、五、 教学过程教学过程 （一）（一）创设情境，引入新课：创设情境，引入新课： 请同学们在练习本上作任意两条直线， 引导学生观察所作两条 直线的位置关系，从而引入新课10.1 相交线 （二）（二） 学生展示，点评补充：学生展示，点评补充： 引导学生观察： 1.两条直线相交形成几个角？ 2.相邻两角两边之间的关系？ 师生共同总结得出邻补角，对顶角的概念。 师生活动：师多媒体出示习题判断对顶角（见课件） ，学生说 明理由，师生点评总结。 强调：邻补角和对顶角都是相交的两条直线产生的。 （三）合作探究（三）合作探究 观察下图1 和3，2 和4，猜想一
3、下数量上有何关系， 你能几种方式去验证你的结论？如何用几何说理的方法进行推 理说明？ 1.小组合作学习 引导学生可以从度量、折叠等方法去探究对顶角相等。 （可 以要求学生运用折叠法演示对顶角相等） 2.每位同学所画的图形不同（师旋转相交成模型）那么同类 的角关系是不是不变化呢？ 3.学生会作学习运用几何推理的方法证明性质。 师生活动：学生先尝试推理说明，老师展示过程，强调步步 有理有据，规范证明。 （四）当堂检测（四）当堂检测 学生尝试完成例题（见课件） （五）课堂小结（五）课堂小结 师多媒体出示表格总结知识点，强调研究方法及对顶角的性 质。 （六）（六）作业布置：作业布置： （七）教学反思：（七）教学反思：
