1、单元教学目标单元教学目标 1话题：能用本单元的单词和句型谈论节日。 2功能：能听懂并会用教学内容就各种节日进行问答对话和交流，掌握本单元出现 的生词和句型 3情感： 让学生了解各种节日的文化习俗， 感受节日给生活带来的快乐。 1 Target vocabulary 教学重点：教学重点： 1Target vocabulary topic 题目，话题 start with 从开始start 开始 long ago 很久以前 good luck 好运气 Dragon Boat Festival 端午节fifth 第五 body 身体；尸体 moon cake 月饼 Carnival 狂欢节Brazi
2、l 巴西（南美洲国家） dragon 龙 Day of the Dead 亡灵节 Mexico 墨西哥（北美洲国家） May Day 国际劳动节 Qingming Festival 清明节dress up 盛装打扮 ask for 索要 look like 像； （看起来）像 triangle 三角，三角形 remember 记得，记住 be angry with 对生气 jump into 跳进 die 死row 划船 2Target structures When did the Spring Festival start? It started very long ago. People
3、 made moon cakes to celebrate the autumn. 第一学时： 教学目标教学目标 1能用所学词语或句子谈论中国传统节日。 2能听懂并会用所学句型 When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。 3让学生初步了解我国的风土人情和节日的文化习俗，并积极向国际友人介绍、宣传。 教学内容教学内容 词汇: topic start with start long
4、 ago good luck Dragon Boat Festival fifth body moon cake Spring Festival Mid-autumn Festival jiaozi zongzi 句型: When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn. 教学活动 趣味造句。教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小组成员轮流说出 一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一个含有这
5、个单词（或 短语） 的句子。 然后， 教师组织学生分组比赛， 一组学生说出一个中国传统节日或食品名称， 另一组成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和传统节日的食品图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 教师事先精心准备一些有关中国传统节日的食品图片（比如：jiaozi, zongzi, moon cake 等） ， 或从网上下载一些这类具有代表意义的食品图片， 或播放一段有关的视频等， 让学生先看这 些图片和视频，并说出有关食品的名称。 然后，教师引导和鼓励学生谈论与这些食品有关的节日及有关庆祝活动、文
6、化习俗等内容， 目的是让学生通过谈论这些中国传统节日将话题和注意力转移到本节教学内容上来。 2任务 1 的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look, listen and act 的教学内容，看对话中出 现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了中国哪些传统节日和饮食。 （在学生看的过程中， 教师将有关生词和 When did the Spring Festival start? It started very long ago.People made moon cakes to celebrate the autumn.等句型写到黑板上， 或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简
7、单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记 忆。 （3）播放 Look, listen and act 的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两遍。在听懂大 意的基础上， 给学生布置“任务”， 比如： Is the Spring Festival called the Chinese New Year? When is the Dragon Boat Festival? What do people make to celebrate the autumn? 等，让学生带着问 题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and a
8、ct 的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角 色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。也可以让学生将课文内容换成自己的话 来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用） 。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时， 教师可将 Look, listen and act 的内容 通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 3任务 2 的教学： （1）教师让学生看 Listen and say 的教学内容，带领学生朗读 Spring F
9、estival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, jiaozi, zongzi, moon cakes 这几个单词和短语， 或让学生齐声朗读 这几个单词和短语。 （2）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到中国传统节日和饮食 的名称。 （3） 根据 Listen and say 的内容， 让学生两人一组， 仿照图片上面的对话形式和句型 When did the Spring Festival start? It started very long ago. 等，就本任务中学习的有关传统节日的新词 进行对
10、话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的） 。 （4）教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小组成员轮流说出一个中 国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语） 的句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组学生说出一个中国传统节日或食品名称，另一 组成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。比一比，看一看， 哪个小组说得又快又对。 教学评析教学评析 本节课教学内容为情景对话， 侧重语言的交际功能， 目的是让学生学会用英语描述中国传统 节日和饮食，掌握有关句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学 生的听说能力。
