1、情况 分析 Lets talk 部分谈论四季的气候景色和主要活动；如何用英语表达四季的相关信息，是一个很 难的内容。文段很长，单词多，而且难，教学难度颇大。 教学 目标 1）熟练掌握新单词和词组 Plants grow, Flowers bloom, Wind blows, Leaves fall, harvest, snow, 做到发音准确，语调自然。2）通过对文本的学习，让学生能简单描述四季景色和活动。3）帮助学生 借助图片来理解文本，能较为流畅地朗读文本内容。 教学 重难 点 教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组 Plants grow, Flowers bloom, Wi
2、nd blows, Leaves fall, harvest, snow。 2、 能听懂、 会说、 会读句型：lasts fromto . Its time to . 以及表示四季景色表述的有关句型。3、能熟练地朗读和表演对话，能根据文本解决学习卡上的理解 题。 教学难点：1、单词和词组 Plants grow, Flowers bloom, Wind blows, Leaves fall, harvest, snow， 做到发音准确，语调自然。2、能借助图片表述文本中图片内容，做到较为熟练。 教学过程预设 教师（导）活动学生（学）活动 创情 设境 导学 启思 1，日常问候 2， 创境引入：H
3、ows the weather today? I wear.(做动作帮助学生理解 wear 的意思，板 书， 教读。 )How many seasons in a year? Hows the weather in spring? Spring is coming. Its warm. (接着引出 summer, autumn, winter 三个季节以及天气情 况。) 3、The chant.(让学生一起诵读四年级 已学的Four seasons,为引出新的 chant 做铺垫。) 4，Make groups. (用 spring, summer, autumn, winter 四个 季节来
4、命名四个大组，进行小组评价，调动 学生积极性。) 自学 自悟 存疑 置难 组织 分享 顺学 而导 1，New chant. (引出“here”“getting”,教 读两遍。) 2, There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes.(揭题板书教读) 3，第一遍听音，抽学生说听到了什么。引导学 生根据听到的单词和句子，推断出短文主题， 即课文的标题。 4，Picture 1. Look! Which season is here? And hows the weather?(学生说；
5、让学生一 起再大声复述一遍。) What do we wear in spring? We wear （引出 We wear shirts and trousers. 板 书，整体教读，分音节教读，拼读;开 火车读句子。）5，用同样的方式引出 其他图片和语段进行教学。板书。引导 学生不要只是局限于课本上的知识， 要 能联系我们的生活实际。 6，师生：What do you wear in spring/summer/ autumn/ winter? We wear让全班齐读一 遍板书内容。单词教学要做到词不离句。 互动 交流 分享 成果 把握 重点 为学 设导 1， PPT 展示课题以及四个小
6、短文，让学生再次 感知课文，熟悉课文。 2，学生指着书齐读。回归课文，再次诵读感知， 为练习部分做铺垫。 3，Practise(全部 PPT 展示。) (给出温馨提示，让学生明白活动要求，以 及评价标准。 鼓励学生能说出课本以外的词 句，并加倍给星。) 4， Talk in groups.小组内讨论该怎样描述。 5，A talk show.分层要求。在游戏的竞赛 与挑战中进一步巩固所学的单词和句型。 合作 探究 解疑 释惑 系统 小结 评价 反馈 1，小调查：今天班上老师和同学的穿着，用英 语说。 给时间让学生小组内交流；找一份调查表全班 展示。 2，总结小组表现。 3，作业：读书；调查家里人的穿着。 学习 测评 巩固 提升 教学 反思
