1、1 3 3 拍手歌拍手歌 课题课题拍手歌课型课型新授课 设计说明设计说明 本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征， 生动形象地展示了 新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白 动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。 学前准学前准 备备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.预习课文，自学生字。 （学生） 课时安课时安 排排 1 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目学习目 标标 1.会认 13 个生字；会写 10 个生字；掌握重点词语和多音字“处” 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋 友，树立保护动物的观念
2、。 学习重学习重 点点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。 教学环教学环 节节 导案导案学案学案达标检测达标检测 一一、 动画视动画视 频频， 导入新导入新 课课。（用时用时： 5 5 分钟）分钟） 1.视频引入，切 入课文主题， 提问：你们认识 里面的哪些动物？ 2.板书课题：拍 手歌 认真观看视频， 说说 自己认识的动物名称。 2 二二、 自读课自读课 文文， 学习生学习生 字字。（用时用时： 1010 分钟）分钟） 1. 出 示 自 学 要 求：自读课文，注意 生字读音。 2.学习生字词， 指导书写。 3. 检 测 生 字 情 况。 （1）出示有拼音 的词语，
3、指导认读。 （2）去掉拼音指 名认读。 （3）单独出示生 字，交流认识方法。 1.学生自由读课文， 认生字。 2.认读生字、词语， 观察老师范写， 写准生字 词。 3.交流对字形的识 记方法。 1.给加点字选择正确 读音，打“” 。 世界 （ji ji） 雄鹰 （yn yn） 雁 群（yn yn） 丛 林（chn cn） 三三、 细读课细读课 文文， 整体感整体感 知知。（用时用时： 1515 分钟）分钟） 1.细读课文，以 齐读和轮流接力的方 式朗读课文。 2.引导学生总结 课文提到的动物名称 及其特点。 3.引导学生感悟 最后两节的内容，展 示课文主题。 1.学生练习朗读， 听 从老师指导
4、。 2.按照老师的要求， 找出课文中的动物名称 以及对应特点。 2.课文提到的 “动物世 界” 里面都有哪些动物呢？ _ _ _ 四四、 拓展延拓展延 伸。伸。 （用时（用时:1:10 0 分钟）分钟） 请学生说一说自 己去动物园的经历， 印象最深的动物是什 么。 交流去动物园的经 历，发表看法。 3.我会写。 给我留下最深印象的 动物是_，因为 _。 3 板书设计板书设计教学反思教学反思 本课的重点是识记生字词，了解动物的名称 及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护 动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好 观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱 动物、热爱自然的情感。 拍手歌拍手
5、歌 教学片段教学片段 拓展延伸，抒发情感（教学重点）拓展延伸，抒发情感（教学重点） 师：同学们，你们都去过动物园吗？ 生：去过！ 师： 那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的 动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。 （思考 2 分钟） 师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？ 生 1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老 虎、猴子我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王， 非常威风也非常凶猛。 生 2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐 意和他们交朋友。我印象最深
6、的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好 好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。 师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我 们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵 守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？ 4 生：能！ 师：那动物也一定会喜欢你们的。 赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动 物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。 5 教学课教学课 题题 识字 3.拍手歌 教 学 目教 学 目 标标 1认识 1
7、3 个生字。会写 10 个字，识记与动物有关的生字新词。 2准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 4增加动物相关知识，有保护动物的意愿。 教 学 重教 学 重 点点 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难教学难 点点 1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 2.学习编写动物拍手歌。 前置前置 性性 作业作业 （预习（预习 作业）作业） 1.读通课文，至少读 3 遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.查找了解文中提到的一种动物。 教学过程设计教学过程设计 教学教学
8、环节环节 集体备课（备课组）集体备课（备课组） 二次备课（个人）二次备课（个人） 一、回 顾旧 知，导 入新 课 二、观 看图 片，识 第一课时 1、师：上课一篇课文让我们认识 了各种各样的植物，大自然不仅有 美丽的风景，还有许多可爱的小动 物们，让我们一起走进识字 3， 去和它们交朋友吧！ （一） 看天空认识 “鹰” 和 “雁” 1、认记“鹰” （1）看，蓝天上飞来什么？出示 6 记部 分生 字。 “鹰”，认读，注意后鼻音。 （2）雄鹰在干什么？在什么地方 飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读 一读。 （2）谁来学一学雄鹰飞的动作。 （师根据学生的动作评价）雄鹰在 天空中有力地振动翅膀，它才会越
9、飞越高。边做动作边有感情地读。 2、认记“雁” （1）再看，蓝天上还有什么？是 一只大雁吗？许多的大雁，我们把 它叫做“雁群”。大雁为什么要一 起飞呢？ （2）师小结：排着队形在飞行中 可以省力。最前面的大雁拍打几下 翅膀，会产生一股上升的气流，后 面跟着的大雁利用这股气流，可以 飞得更快更省力。大雁的队形有时 像个人字，有时像个“一”字。难 怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 （通过学生常见的动物图引出 本课字词，并紧扣为识字服务的宗 旨，从整体上感知图画所描绘的事 物同字、词、句子之间的联系，引 导学生在反复诵读中达到认字、熟 练朗读课文，使识字、理解词语、 认识事物融为一体。）
10、（二）走进森林动物园认识 7 “孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、 “灵”等字 1.现在我们来到了森林动物园。最 先迎接我们的是谁呢？（随着学生 说出自己认识的动物，动物的名字 在屏幕上出现，学生读出动物的名 字，生字带上拼音。） 2.学习生字“孔”、“雀”和“锦” （1）（图画）小朋友看看这是哪 两种动物呢？相机出示：孔雀、锦 鸡认读。 （2）“锦”字怎么记住？像这种 颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫 “锦鸡”。你们看，这个“锦”字 有一个金字旁，表示锦鸡会发出金 子般的光芒。认读。 （3）在班里，每个人都有一个好 伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦 鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦 鸡是伙伴。读一读。
11、（4）出示：雀、鹰、雁，比一比 这三个字，看看你们有什么发现？ （5）“隹”这个部件是和鸟有关， 古时候的这个字是模仿鸟的形状 来写的，经过几千年的演变，就变 成了现在的 “隹” 。 （演示汉字 “隹” 的演变）认读。它还是一个偏旁。 3.学习生字“鹂”和“灵” （1）我们继续参观吧。听，谁在 8 三、初 读儿 歌，继 续识 字。 四、复 习生 字，指 导写 字。 一、巩 唱歌迎接我们？出示两种鸟的图， 再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么 记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂 和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没 有比出一个胜负来，她们还要不停 地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不 休。读一读。 4、学习生字“嬉”
12、 （1）离开百鸟园，我们来到竹林 里。你们看，谁在干什么呀？书上 有个词说的就是做游戏的意思， （2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉 “字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉 戏。读一读。 （3）告别了憨态可掬的熊猫，我 们看到了老虎，老虎喜欢住在哪 里？茂密的树林就叫： 出示：丛林 认读，怎么记住这 个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深 处。出示：丛林深处有老虎，指导 读。 （三）认读所学的八个生字 、读词语。刚才认识了那么 多的词语朋友，现在不要图片，你 还能说出它们的名字吗？ 、开火车读生字。生字跳出 来，你还认识吗？ 、读课文中的儿歌。 （1）看到同学们学得这么认真， 9 固识 字 二、我 会背， 我会
13、编 二、巩 小动物们开心极了，它们把自己藏 到课文里了，你还认得它们吗？ （2）学生自由读课文后，问：课 文共有几个小节？第一小节还有 两个生字。 、学习生字“牢”和“记” （）出示第一小节 点击出示生字“牢”和“记”， 怎么记住它们呢？ （）读课文中的其他内容。指名 读，齐读。拍手读。 、拼图游戏。 同学们喜欢玩拼图。这些词语 后面也藏着一只动物，它还有一个 秘密告诉我们，只有把这些词语读 出来才行。狮子大王告诉我们的秘 密是什么？ 、今天真是美好的一天，有个小 朋友参观动物园后，写了一篇日记 呢！出示日记。同学看看这个小朋 友都看到了哪些动物。 3、写字指导。 （1）出示要写的字，学生认读
14、。 教师引导按结构归类。 （2）学生观察生字，说说写这几 个字时要注意什么。教师适当点 拨。 （3）同桌互相看课前所写生字， 指出错误，进行修改，师巡视。 10 固练 习，拓 展小 结 第二课时 这节课我们继续学习拍手 歌。（出示学习目标）上节课， 我们认识了许多生字，现在请同学 们来猜一猜这几个是什么字？ 1、看图猜字。牢、丛、雀 过渡：这些生字我们不仅在课 文中学到，生活中也随处可见。 2、生活中识字。 出示生活中的图片， 学生找本课 中学过的生字。 过渡： 同学们识的字真多， 邮递 员叔叔想请你们帮忙把信送给森 林中的动物们。 3、送信游戏。 过渡：同学们，生字词都掌握得很 好了，那儿歌
15、掌握得怎么样了呢？ 会不会背呢？俗话说得好，熟读成 诵，请同学们多读几遍。 （一）我会背 1、自由读课文、背课文。 2、同桌拍手背课文。 过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也 来学着编一编吧。 （二）、我会编 、指名编。 、预设：学生不能很好地说出来 时，可以引导仿照书上说。出示课 文中的两句儿歌，学生读一读，学 11 着编。看！课文中是怎么编的？丛 林深处有老虎。这句话写了什么？ （哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。 （哪里谁在干什么）学生说一说。 、写儿歌。刚才这几个同学都说 得很好，我相信还有同学有更好的 句子，现在请同学们在练习本上写 下来。学生写，老师巡视。选出几 篇好的进行讲评。 、把学生编的
16、儿歌拍手读一读。 、动物们为了感谢你们给他们编 了这么好的儿歌，特意给你们写来 了一封感谢信。学生齐读。 亲爱的小朋友们： 你们好！ “人和动 w是朋友，bo h 动 w是大事。 ” 听说你们 lo lo 地记 住了这个道理，我们真高兴。你么 看， 丛林里还有许多动 w在等着和 你们一起嬉戏，交朋友呢! 你的动物朋友 、可是动物朋友有几个字不会 写，我们来帮助它。看一看哪几个 字。（板贴生字） 3、小结：学习了识字，我 们认识了很多动物朋友，学会了很 多生字，我们还牢牢记住了保 护动物是大事。（补充板书） 12 板书板书 设计设计 识字 3.拍手歌 保护动物要牢记 动物贴图 作业作业 设计设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 教学教学 反思反思
