1、古古诗三首诗三首 9 9 第一课时 第二课时 语文语文 四年级四年级 上册上册 忆忆江南江南 江南江南好好， 风景风景旧曾谙旧曾谙。 日出日出江花红胜火江花红胜火， 春春来江水绿如蓝来江水绿如蓝。 能能不忆江南？不忆江南？ 还记得这还记得这首首 词的作者是谁吗词的作者是谁吗？ 第一课时 白居易白居易（772772846846），），字字乐天乐天，号，号 香山居士香山居士，是，是唐唐代伟大的代伟大的现实主义现实主义诗人。诗人。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。 有白氏长庆集传世，代表诗作有有
2、白氏长庆集传世，代表诗作有长长 恨歌恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等等。 暮暮 江江 吟吟 傍晚，太阳傍晚，太阳 落山的时候。落山的时候。 诗人在诗人在 江江边。边。 古代古代诗歌体裁诗歌体裁 的一的一种种。 诗人诗人黄昏时分黄昏时分 在江边所作在江边所作的诗的诗。 文题解说文题解说 m 吟吟 yn 暮暮 学写字 右边是“今”， 不是“令”。 拼音开关 抓住描写景物的词语，一边朗读，一边抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象想象画面。画面。 / / / / / / / / / / / / 初读课文初读课文 点击图标，听范读点击图标，听范读 你能结合你能结合注释注释理解诗意吗？理解诗意吗？ 感知诗
3、意感知诗意 快要落山的太阳的一缕快要落山的太阳的一缕 光照射在江面上，江水一半光照射在江面上，江水一半 呈现出青绿色，一半呈现出呈现出青绿色，一半呈现出 红色。九月初三的夜晚，多红色。九月初三的夜晚，多 么叫人喜爱呀，那露珠像珍么叫人喜爱呀，那露珠像珍 珠一样闪烁发光，一弯新月珠一样闪烁发光，一弯新月 仿佛是一张精巧的弓。仿佛是一张精巧的弓。 古诗古诗大意大意 诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特 点是半江瑟瑟半江红。 一道一道/ /残阳残阳/ /铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/ /半江红半江红。 快落山快落山的的 太阳的光，太阳的光， 也指晚霞。也指晚霞。 形容形容未受到残阳未受到残阳 照
4、射的江水所呈照射的江水所呈 现的青绿色。现的青绿色。 古诗精讲古诗精讲 你如何理解你如何理解“残阳残阳”一词？一词？ 夕阳的余晖被云霞、山峰、树夕阳的余晖被云霞、山峰、树 木等遮住了部分身影而残缺不全。木等遮住了部分身影而残缺不全。 一道一道残阳残阳铺铺水中水中，半江，半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。 思考：思考：把把“铺铺”换成换成“照照”或或“射射”可不可以？可不可以？ 不不可以。可以。“铺铺”写出夕阳余写出夕阳余 晖是洒满江面的，晖是洒满江面的，更更柔和柔和、更动更动 感感、更宏大更宏大。如果换成。如果换成“照照”或或 “射射”则不能体现这一特点。则不能体现这一特点。 一道残阳一道残阳铺铺水中
5、水中，半江，半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。 作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？ 一道残阳铺一道残阳铺水中水中，半江半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。 因为太阳接近地平线，江面因为太阳接近地平线，江面 有一半已经照不到阳光，有一半已经照不到阳光，所以半所以半 个江面是绿色的，半个江面是红个江面是绿色的，半个江面是红 色的。色的。 诗人描写了夜晚的明月和露珠。 可怜可怜/ /九月九月/ /初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/ /月似弓。月似弓。 可爱可爱 珍珠珍珠农历农历已进入深秋季已进入深秋季 节，点出了观赏江节，点出了观赏江 景的季节是深秋。景的季节是深秋。 诗人运用了诗人运用了比喻比喻 的修辞手法，把晶莹的
6、修辞手法，把晶莹 透亮的透亮的露珠露珠比作比作珍珠珍珠， 把把新月新月比作比作弯弓弯弓。 比喻 诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？ 夕阳西沉夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象晚霞映江的绚丽景象 一道残阳铺水中一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江瑟瑟半江红半江红。 可怜九月初三夜，可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。 弯月初升弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色露珠晶莹的朦胧夜色 第一句诗，边读边做第一句诗，边读边做“铺铺”的的 动作，拉长动作，拉长“铺铺”的读音，读舒展。的读音，读舒展。 第二句第二句“瑟瑟瑟瑟”读得轻而短。后两读得轻而短。后两 句读得轻松愉悦，读出
7、夜的可爱。句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。 朗读指导 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 一道残阳一道残阳铺铺水中水中， 半江半江瑟瑟瑟瑟半江红半江红。 可怜可怜九月初三夜，九月初三夜， 露似真珠月似弓露似真珠月似弓。 边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵！边填空，相信你一定能很快背诵！ 一 道 （一 道 （ ） （） （ ） 铺） 铺 水 中水 中 ， 半 江 （半 江 （ ） （） （ ） 半） 半 江 红江 红 。 可怜可怜九月初三夜，九月初三夜， （ ）似似（ ）（）（ ）似似（ ）。 残残 阳阳 瑟瑟瑟瑟 露露真珠真珠月月弓弓 填一填，背一背 暮江吟 傍晚：夕阳西沉、晚霞映江 夜晚：
8、弯月初升，露珠晶莹 热 爱 大 自 然 结构梳理结构梳理 愉悦轻松愉悦轻松 夕阳西沉夕阳西沉 暮江吟暮江吟通过描写通过描写 、 晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅 景象，表达了作者景象，表达了作者 的心情的心情。 主题概括主题概括 这节课我们学习了两个生字，可这节课我们学习了两个生字，可 以通过以通过“读通读通读懂读懂想象想象背诵背诵” 这几个方法更好地学习古诗，理解古这几个方法更好地学习古诗，理解古 诗。诗。 课文小结课文小结 一道一道（ ）铺水中铺水中， 半半江江（ ）半江半江（ ）。 （ ）九月初三夜）九月初三夜， 露露似（似（ ）月似（月似（ ）。 残阳残
9、阳 瑟瑟瑟瑟 真珠真珠弓弓 红红 可怜可怜 一、将古诗补充完整。 课堂演练课堂演练 暮江吟暮江吟的作者是（的作者是（ ），），诗中表现诗中表现 红日西沉时景色的诗句是红日西沉时景色的诗句是（ ），）， 表现新月东升的诗句是（表现新月东升的诗句是（ ）。 一道残阳铺水中一道残阳铺水中 可怜九月初三夜可怜九月初三夜 白居易白居易 二、填空。 背诵上节课学习的古诗暮江吟。 这节课，我们继续学习后两首诗题西林壁雪梅。 第二课时 复习导入复习导入 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子 瞻瞻，号，号东坡居士东坡居士，世称，世称苏东坡苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市）眉州眉山（
10、今属四川省眉山市） 人。人。北宋北宋文学家、书法家、画家。文学家、书法家、画家。 有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等等 传世。传世。 题题 西西 林林 壁壁 书写，题写。书写，题写。 西林寺，在西林寺，在江江 西省庐山脚下。西省庐山脚下。 写写在西林寺的墙壁上在西林寺的墙壁上。 文题解说文题解说 / / / / / / / / 抓住描写景物的词语，一边朗读，一边抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象想象画面。画面。 初读课文初读课文 点击图标，听范读点击图标，听范读 题题 侧侧庐庐 缘缘峰峰 tcfnglyun 学写字 右上角是右上角是“互互”少一横，少一横， 注意写好撇折与横撇。注意写好
11、撇折与横撇。 拼音开关 你能结合你能结合注释注释理解诗意吗？理解诗意吗？ 感知诗意感知诗意 从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰 巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山 会呈现出各种不同的样子。之所以会呈现出各种不同的样子。之所以 认不清庐山真正的面貌，是因为我认不清庐山真正的面貌，是因为我 正身处庐山之中。正身处庐山之中。 古诗古诗大意大意 “岭岭”和和“峰峰”的区别是什么？的区别是什么？ 岭峰 岭：相连的山岭：相连的山。特点：。特点：坡度和缓，连绵。坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山峰：高而尖的山。特点：特
12、点：坡度大，细长高耸，孤立。坡度大，细长高耸，孤立。 横看成横看成岭岭/ /侧成侧成峰峰，远近高低，远近高低/ /各不同。各不同。 古诗精讲古诗精讲 高耸入云 连绵起伏 的山岭 的山峰 连一连连一连 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 站在不同的位置看庐山，样子会有变化站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？ 从远处、近处、高处、从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各低处看庐山，庐山呈现各 种不同的样子。种不同的样子。 游山所见游山所见 横看成横看成岭岭/
13、/侧成侧成峰峰，远近高低，远近高低/ /各不同各不同。 横看成岭横看成岭/ /侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/ /各不同。各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。千姿万态的庐山风景。 同一事物同一事物，从不同的角度来看，从不同的角度来看 结果会怎样呢结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去同一事物，从不同的角度去 看，结果也不相同。看，结果也不相同。 这这两句要读出两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有的不同：连绵起伏，语调有连绵之感连绵之感；高耸入云；高耸入云，应，应 有有
14、高亢之音高亢之音。 朗读指导 横横看成岭看成岭/ /侧成峰侧成峰， 远近远近高低高低/ /各不同。各不同。 作者从作者从不同的位置角度观察庐山，最不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：。思考： 庐山庐山的真面目是什么呢的真面目是什么呢？ 不识庐山不识庐山/ /真面目，只缘身在真面目，只缘身在/ /此山中。此山中。 诗意诗意：我之所以认不清庐山真：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。之中。 即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。 之所以之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为不能辨认
15、庐山的真实面目，是因为 身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看 到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已， 这必然带有片面性。这必然带有片面性。 为何为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 由于人们所处的位由于人们所处的位置置不同，看问题的出不同，看问题的出 发点不同，对客观事物的认识难免有一定的发点不同，对客观事物的认识难免有一定的 片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围，摆脱主观成见。越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲
16、理，诗的后两句蕴含哲理，它给人们带它给人们带 来了什么启发呢来了什么启发呢？ 题西林壁题西林壁 横看成岭 侧看成峰 远近高低姿态不同 角度不同， 认识不同 不识庐山面，身在此山中 结构梳理结构梳理 题西林壁题西林壁通过描写从不同通过描写从不同角度角度 看到庐山看到庐山不同的姿态不同的姿态来告诉我们，看问来告诉我们，看问 题题的的 得到得到的的 。 结果也不同结果也不同角度不同角度不同 主题概括主题概括 登登飞来峰飞来峰 宋宋 王安石王安石 飞来飞来山上千寻塔山上千寻塔， 闻闻说鸡鸣见日升。说鸡鸣见日升。 不畏不畏浮云遮望眼浮云遮望眼， 自自缘身在最高层。缘身在最高层。 拓展延伸拓展延伸 雪 梅
17、 卢钺卢钺出出生年月不详。字威节，一作威生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 雪梅雪梅，因此也被叫做卢梅坡。，因此也被叫做卢梅坡。 / / / / / / / / 抓住描写景物的词语，一边朗读，一边抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象想象画面。画面。 初读课文初读课文 点击图标，听范读点击图标，听范读 xn 谦谦逊逊骚骚客客 sh 输输入入 so “骚骚” ” 是平舌音；是平舌音；“输输” ” 是翘舌音是翘舌音。 xing 降降投投 学认字 梅梅雪争春未肯雪争春未肯降降 xing 降降落伞落伞、下、下降降 jing xing 降
18、降投投 在诗中表示在诗中表示 “服输服输” ” 。 多音字 降降 费费逊逊 输输须须 xing fixsh xn 学写字 不要忘记写短横。 拼音开关 你能结合你能结合注释注释理解诗意吗？理解诗意吗？ 感知诗意感知诗意 梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。又输给了梅所带的一段清香。 古诗古诗大意大意 读读完了完了雪梅雪梅这这首首 诗，我们知道了梅和雪的诗，
19、我们知道了梅和雪的 长处分别是：长处分别是： 和和 。 香香白白 梅雪争春图 梅雪争春梅雪争春/ /未肯降，未肯降，骚人阁笔骚人阁笔/ /费评章。费评章。 拟人 形象生动形象生动 准确地说明二准确地说明二 者难分高下者难分高下 古诗精讲古诗精讲 梅须逊雪梅须逊雪/ /三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/ /一段香。一段香。 难分高下难分高下 各有所长各有所长 假如没有梅花假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁，就不能映衬出雪的洁 白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅 花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为 什
20、么比不出高低？ 从它们的比较中，你明白了从它们的比较中，你明白了什么？什么？ 每个人每个人都有长处和短处，我们都有长处和短处，我们 要要取长补短取长补短，才能相得益彰。，才能相得益彰。 前两句梅雪争春的景象，前两句梅雪争春的景象， 用轻快上扬的语调，读得热用轻快上扬的语调，读得热 闹点；后两句把语调降下来，闹点；后两句把语调降下来， 着着重读重读“逊逊”和和“输输”，体，体 会二者各有所长。会二者各有所长。 朗读朗读指导指导 雪 梅 争春比美：难以评判争春比美：难以评判 各有千秋：互为映照各有千秋：互为映照 取 长 补 短 结构梳理结构梳理 雪梅雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图展现了一幅梅花傲雪迎
21、春图, ,写出了写出了 梅和雪的各自梅和雪的各自特点，特点， ， 。告。告 诉诉我们我们在为人处世上在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。要取长补短，才能相得益彰。 雪有其白雪有其白梅有其香梅有其香 主题概括主题概括 有梅无雪不精神有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春与梅并作十分春。 雪梅（其二）雪梅（其二） 宋宋 卢钺卢钺 拓展延伸拓展延伸 这这节课我们学习节课我们学习了了题西林壁题西林壁，明，明 白了白了: :要想认要想认清某个事清某个事物、了物、了解某个人，就解某个人，就 必须多角度、多方面进行观察，不能只看必须多角度、多方面进
22、行观察，不能只看 一面一面; ;要对某个事物有全面要对某个事物有全面的符的符合实际的认合实际的认 识，就必须站在客观的立场上。识，就必须站在客观的立场上。雪梅雪梅 这首诗景中寓理，告诉我们在为人处世上这首诗景中寓理，告诉我们在为人处世上 要取长补短，才能相得益彰。要取长补短，才能相得益彰。 课文小结课文小结 题西林壁题西林壁的作者的作者是是_代诗人代诗人 _ _ _ 。前两句写了诗人从前两句写了诗人从_、_不同不同 的角度，处在的角度，处在_、_、_、_不同不同 位置观看的感觉位置观看的感觉。 宋宋 苏轼苏轼 横横侧侧 远远近近高高低低 一、填空。 课堂演练课堂演练 二、雪梅这首诗告诉我们在学习和生活 中我们要怎么做呢？ 每个人都有长处和短处，我每个人都有长处和短处，我 们要们要取长补短取长补短。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。” 诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。 1.1.抄写本课生字词，背诵并默写古诗。抄写本课生字词，背诵并默写古诗。 2.2.完成课后练习。完成课后练习。 3 3. .预习预习第第1010课。课。 课后作业课后作业
