1、第四单元第四单元 让生活多一些绿色让生活多一些绿色 1 10 0、我们所了解的环境污染、我们所了解的环境污染 教学目标： 1、知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及 如何解决白色污染问题。 2、了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的 重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。 3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气 污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。 教学重点： 通过观察讨论、收集资料等方式，了解白色污染、农药污染、大气污 染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。 教学难点： 引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻
2、求解决的办法。 教学准备： 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 通过观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题 有什么危害，然后完成课本 76 页的“环境污染小调查” 。 教学过程： 导入新课。 1、出示一个塑料袋，问：同学们，你们知道这是什么吗？（塑料袋） 你们知道它是由什么制成的塑料？ （塑料） 对于塑料， 大家并不陌生， 大家知道吗？过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。 今天 这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。 2、板书课题：10、我们所了解的环境污染 活动一：从白色污染说起 1、教师引导：刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常 生活中随处可
3、见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？ 学生列举生活中的塑料制品。 教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。 3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活 的方方面面， 那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？下面我们一 起来探讨一下塑料有哪些性能吧？ 学生分小组讨论， 说一说人们为什么会选择塑料制品？塑料制品又有 哪些性能和特点呢？ 预设： 塑料很软，没有气味。 塑料有很好的隔水性。 塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。 塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。 塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。 4、
4、教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活 带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰， 人们称塑 料污染为“白色污染” ，你们知道其中的原因吗？我们先来读一读阅 读角的塑料袋漂流记这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的 困扰。 5、学生朗读塑料袋漂流记这篇文章，边读边想一想，文章中的 那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？ 预设： 塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。 塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。 塑料袋被焚烧，会造成大气污染。 6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际， 说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？ 塑
5、料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。 对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物 当作食物吞入，导致动物死亡。 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地， 而且被占用的土地长期得不 到恢复，影响土地的可持续利用。 再生产的塑料制品在温度达到 65时，毒害物质就会析出并且渗入 到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。 7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。 小知识： 各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几 十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。塑料袋埋在地下要过大 约 200 年才能腐烂，并且严重污染土壤。进入生活垃圾中的废塑料制 品
6、如果将其填埋，200 年的时间不降解，完全降解需要 1000 年。 8、既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品 呢？如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中剔除出 去，我们的生活会变成什么样子呢？ 学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说， 如果生活中没有塑料制 品会怎么样？会有哪些不方便的地方？ 出示填空题： 如果学校里没有塑料制品， 。 如果医院里没有塑料制品， 。 如果家里没有塑料制品， 。 如果工厂里没有塑料制品。 。 9、由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来 那么大， 那么长久的危害， 我们该怎么办呢？这是一个很矛盾的问题， 其实这个问题不
7、仅困扰着我们中国， 也困扰着世界上其他所有国家的 人们。我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。 出示 74 页下面的相关链接，学生读一读，了解德国、爱尔兰、中国 等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。 德国1991 年实施包装条例。 爱尔兰2002 年，实施塑料袋税， 中国2007 年，印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通 知。2008 年，正式启用限塑令。 10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必 须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的 产生。为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些 替代品的推广可以有效的减少白色污染。同学
8、们，你们在生活中，发 现有哪些塑料制品的替代品呢？。 预设： 环保购物袋代替塑料袋。 纸袋子代替塑料袋子。 竹篾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。 使用环保型塑料，可以回收的，分解的时间比较短。 11、很多人都在努力减少白色污染的产生，我们作为小学生，也可以 为减少白色污染作出贡献，下面请同学们分小组讨论讨论， 拟定一个 家庭减塑方案，看看哪个小组的方案设计得最好？ 学生分小组讨论交流，拟定一个家庭减塑方案，并把本小组拟定的家 庭减塑方案写在课本 75 页“我家的减塑方案”栏目中。 全班交流，各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案，评选出“最 佳减塑方案”在全班推广。 12、 教师小结： 同
9、学们， 白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题， 需要我们每个人去努力， 我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭 中执行，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。 活动二：环境污染大搜索 1、在我们生活中，除了白色污染，其实还有其他的一些环境污染， 你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢？课前老师让大家观察我 们周围的环境污染情况，然后完成 76 页的“环境污染调查表” ，下面 请大家把自己的调查表拿出来， 自己先看一看，检查一下有什么地方 需要修改完善的地方。 小组交流，小组同学之间相互交流，相互补充，进一步完善好自己的 调查表。 各小组代表在全班展示本小组评选出来的优秀调查表， 其他
10、同学认真 倾听并加以评价，学习优秀调查表的优点，弥补自己调查表的不足， 然后完善自己的调查表。 2、教师引导：同学们，除了白色污染，比较严重的就是农药污染了， 下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。 （1）农药污染体现在哪些方面？ 预设： 菜农长蔬菜，都要给蔬菜喷洒农药，所以我们每天吃的蔬菜都不同程 度的受过农药污染。 喷洒过农药之后附近池塘里的鱼虾会受到不同程度的影响， 严重时还 会造成鱼虾大批死亡。 果农生长水果都要喷洒农药，水果上面残留的农药比较多。 因此我们 吃水果时都要削皮。 农田喷洒农药，造成水体污染，小河里的水都不能直接饮用，也不能 用来洗衣服等等。 （2）教师出示一些农药污染的
11、图片，引导学生看一看，进一步了解 农药污染的严重性。 （3）其实，农药污染造成的危害，不仅仅体现在我们刚才讨论到的 这些方面，农药污染造成的危害，是方方面面的。 出示课本 78 页的上面一幅示意图，引导同学了解农药污染会直接影 响大气、 土壤、 水体、 农作物进一步体会农药污染危害的严重性。 为什么会造成如此严重的农药污染呢？大家知道这是什么原因吗？ （4） 学生读一读课本 77 页下面的一段文字， 了解产生农药污染的主 要原因就是没有科学的使用农药。农民们经常过量过度的使用农药， 这是造成农药污染的重要原因。 （5） 针对农药污染的现状， 我们该如何去做， 才能减少农药污染呢？ 这个问题，课
12、本已经给了我们答案，下面我们来看一看。 学生读一读课本 78 页中间的一段文字，了解减少农药污染的一些方 法。 （6）教师小结：同学们，农药污染在农村表现得尤为突出，家里面 种田的同学可以把我们今天学习的知识跟家长做一个宣传， 并建议家 长科学的使用农药，减少农药污染，保护我们的环境。 （7）不过可喜的是，近些年来，国家政府和农民都认识到农药对环 境的污染，因此，大家都很重视农药污染这个问题。现在生态农业在 很多地方已经兴起，相信在不久的将来，我们的环境将会越变越好。 学生读一读课本 78 页阅读角稻花香里闻蛙声这篇文章，初步体 会生态农业对环境的作用。 3、了解大气污染和噪声污染。 教师有选
13、择性的展示学生有关大气污染和噪声污染方面的调查表， 引 导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。 其他同学认真倾听，适当的加以补充，教师相机引导，使学生更加全 面的了解有关大气污染和噪声污染产生的原因、危害以及解决的办 法。 4、教师小结：同学们，为了保护环境，国家政府做出了很多努力， 除了大力宣传、技术指导等措施之外，还规定了相关的法律政策。 出示课本 79 页的中华人民共和国环境保护法第 42 条的内容，学 生读一读，了解相关的内容，进一步体会国家对环境保护的重视，认 识到环境保护的重要性。 课堂总结 同学们，通过这两节课的学习，我们初步认识到了白色污染、农药污 染、大气污染以及噪声污染产生的原因，带来的危害，以及解决的措 施。认识到了环境保护的重要性，明白只有我们每个人都行动起来， 保护环境，才能迎来绿水青山，碧水蓝天。
