1、- 1 - 所用教科书 书名 重庆大学出版社小学英语 设计册次、 单元 重庆大学出版社小学英语四年级(下)第四单元 Whose cap is this?第二课。 设计主题Whose cap is this？ 参赛作品最 值推荐点 （包 括课件） 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 注重过程评价，促进学生发展 （不超过 3 3 点） 1.整体设计思路、指导据依说明 英语课程的学习，既是孩子们通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高 语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思 维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶
2、段英语课程的任务是：激发和培养孩子们学习英语的兴趣，使孩子们树立自信 心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使孩子们 掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养孩子们 的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助孩子们了解世界和中西方文化的差异，拓展 视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 在本节课的设计上，我以游戏教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围 - 2 - 绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学 习兴趣。 2.教学背
3、景分析 教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本单元主要讲的“Whose cap is this?”。 要求孩子们掌握整十的单词， 学会用英语表达“Whats your size?”和“Size”。本单元共有三课，Lesson one 主要学习 trousers, shorts, shoes, socks 等单 词，句型 Whose is it?及 Whose are they?。第二课进一步学习有关数字方面的单词及 句型“Whats your size?” ，第三课学习字母组合并能正确书写，同时也是对第一、二课的 归纳复习，进一步培养孩子们的听说读写能力；让孩子们在交流中逐
4、渐了解一些中外文化，习 俗及不同文化的差异；拓展孩子们的文化视野，培养及发展他们跨文化交际意识和能力。如果 说第一课是基础，则第二课是扩展加深，那么第三课就是拓展运用。 本课时的重点是学会用英语表达“Whats your size?”和“Size.”。 难点是有些单词及短语的 发音，运用新旧知识大胆交流既是重点，又是难点。 学生情况分析： 学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性 不高，作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没 有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感， 但是对英语
5、则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。 3.教学目标分析 1、语言与知识目标： (1)学会 thirty、forty、fifty、sixty 单词 (2)学会新句型：Whats your size?-Size - 3 - (3)了解元音字母“O”的发音 2、知识与技能目标： (1)能听懂、会读、会说本课对话 (2)能用数字询问回答问题，培养孩子们的口语交际能力。 (3)能在巩固句型基础上，培养孩子们的创新能力。 3、情感与态度目标：借助对数字的学习，加深孩子们对文化的认识。趁机对孩子们进行法制 教育，同时培养孩子们养成遵纪守法的好习惯。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1、学习掌握
6、新单词“thirty、forty、fifty、sixty”。 2、学会新句型：Whats your size?-Size 教学难点： 1、单词“thirty、forty、fifty、sixty”的发音。 2、综合运用新旧知识进行交流。 5.教学过程设计（方法、手段） (中文为主 + 所教学科目标语言） Flow Chart of Teaching Step One: Warm-up(review and set up the sentences ) Step Two: Presentation ( teach the new dialogue ) 1)Words study 2)Look, L
7、isten and say 3)Listen and write 4)Listenandanswerthe questions according to the dialogue. 1)Lets chant 2)Review the number - 4 - 一、一、 Warming up( (巧用节拍，导入新课巧用节拍，导入新课) ) 1.Greetings Good morning, children Good morning, teacher. 2、Lets chant (播放节拍英语视频-教师借助姿体语言帮助孩子们在情境中复习数字单词，以孩子们 为主体、复习旧知，改变过去复习由教师唱主
8、角的现象，从而揭示课题，引出新课。) One, One, run, run, run. Two, Two, go to the zoo Three, Three, swim in the sea. Four, Four, stand by the shore. Step Three: Consolidation Step Four: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step Five: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Step Six: Summ
9、ary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework. Count the stars that they have got. Then, give the winner award. 1)Lets play 2)Lets count Practice in the daily life - 5 - Five, Five, find the beehive. Six, Six, pick up the sticks. Seven, Seven,
10、go to seven-eleven. Eight, Eight, stand by the gate. Nine, Nine, form a line. Ten, Ten, catch the hen. 设计意图：让孩子们在听、说、唱童谣、唱歌、做游戏等活动中获得语言学习的快乐，产 生对英语学习的兴趣和热情。 二、二、 PresentationPresentation( (新课呈现新课呈现) ) 1、Words study 以旧带新、循序渐进。 学习 thirty、forty、fifty、sixty (1)、通过课件分别出示以上单词。 (2)、操练单词。 (3)、在操练句型中巩固单词，将单词
11、与句型相结合。 （每小组操练正确一题，计 1 分） How many .? -Five . T: How many pens? S: Thirty-one. T: How many boys? S: Forty-six. 设计意图：听录音学习生词，孩子们通过听录音，学习和模仿单词的正确、自然的发音； 在句子中学习词汇，可以帮助孩子们了解单词的简单用法。 2、学习 Look, Listen and say 部分，初学句型 (1)、出示课件：播放课文内容，让孩子们欣赏画面。引导孩子们看图，理解课文内容。 带着问题听录音，自由跟读，注意强调语音、语调。 A：Look at the white sho
12、es, dear. B：Oh, they are nice shoes, Mum A：Whats your size? - 6 - B：Size 31. A：Oh no! size 32. B：Here you are. Sit down, please. A：Thanks. (2)、小组合作，回答理解性问题，并通过情景动作等帮助孩子们理解（连续播放三次 录音，第二遍勾出与录音内容相符合的一项，第三遍检查。 Q1:What color is the shoes? - Q2: Whats the correct size for the girl? - (3)、师生对话（每小组回答正确一题，计
13、1 分） Whats your size? S1:- Size 35. S2:- Size 36. 设计意图；在简单的交流语境中展示语言，孩子们通过看图，听对话，在语言和图画之间 建立意义的联系，理解对话所表达的意义。让孩子们通过阅读去获取信息，进一步巩固所学到 的语言，并运用所获得信息完成任务。以实现“为用而学，学以致用” 。 3、Listen and write听录音，完成 3.（每小组回答正确一题，计 1 分） The answer: Number1:50 Number2:32 Number3:60 Number4:40 Number5:30 设计意图：让学生通过各种练习来复习巩固所学过
14、的知识和技能。 4、Listen and read aloud (播放录音，孩子们跟读并做动作，每小组跟读准确，计 1 分) Short “O”Long “O” O is for fox.O is for nose. O is for box.O is for rose. - 7 - Aclock is on the log.I smell the rose. Looking for a clock.With my big nose. 设计意图：让孩子们在听、说活动中获得语言学习的快乐。 三、三、Consolidation ( (趣味操练趣味操练) ) 1、Lets play(玩一玩) 穿插游
15、戏、激发兴趣。出示“水果大聚会”课件。让孩子们猜数字，完成 4 部分练习并 能运用本课内容和老师简单交流。 （每小组操练正确一题，计 1 分） 。 May I know your number? Pear. -Yes. G1：-Yes, forty-eight. May I know your number? banana. G2：-Yes, sixty-six. May I know your number? Orange. G3：-Yes, fifty-two. May I know your number? watermelon. G4：-Yes, twenty-nine 2、Lets
16、count（加一加） 教师出示各种数字图片。教师给孩子们们出一些数学算式，让孩子们们算出来。每小 组回答正确一题，计 1 分。 如：5+15=10+20= 12+24=18+22= 25+25=30+31= 设计意图：鼓励孩子们进行合作学习、乐于用已学过的英语进行简单的交流，培养其自信 心和成就感，以及乐于合作的积极态度：给孩子们的自由发挥，发展留有较大的空间。 四、四、 Extension （拓展延伸，引导创新）（拓展延伸，引导创新） 巩固扩展，多媒体出示：快速抢答？每小组回答正确一题，计 1 分。 (1).If(如果） someone（某个人）is ill badly(得了重病） ，we
17、should (应该）call(打电 话）_. (2).If(如果)you want（想知道） to knowtomorrows weather(明日天气) we should - 8 - (应该）call(打电话）_. (3).If(如果） you breaking out of fire(发生火灾）. we should (应该）call(打电话） _. 设计意图：借助一些图片、激发孩子们对生活的热爱。借助对数字的学习，趁机对孩子们 进行法制教育，同时培养孩子们养成遵纪守法的好习惯。 五、五、Self-assignment(自我评价)( Summary the activities in
18、the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. 设计意图：让孩子们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 六、六、Homework ( (家庭作业家庭作业) ) 1、Listen to the tape. 2、使“生活处处是课堂” 。制作调查表。 NamesRoom numberPhone Numbers QQ number 七、板书设计：七、板书设计： Howmany stars can you get? - 9 - Unit 4Whose cap is this? Le
19、sson 2 Winner G1 G2G3 G4G5 G6 6.教学评价设计 评价内容：评价内容： 小组合作学习评价表小组合作学习评价表 个人评价小组加分 姓名表现自评互评次数加分总 分 Size Whats your size? thirty forty sixty seventy - 10 - 班级_班_第（）小组小组长_ 发言人_ 评价标准： 1.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5 分 2.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4 分 3.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3 分 4. 在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大 家进行自评和互评，并记
20、录在“小组合作学习评价表”。 5.次数：表示在小组内加分几次。加分 1 次得 1 分。 课外学生自评表 自评内容 自评等级 喜欢听录音磁带 喜欢听英文歌曲 喜欢唱英文歌曲 爱看英语小故事 爱和朋友说英语 喜欢听老师说英语 喜欢朗读英语童谣 喜欢英语电视节目 评价方法：评价方法： 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 教师评价 - 11 - 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出
21、色时，教师及时地利用手中的 star 进行评价，有效地 调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名 组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全 面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 教学反思：教学反思： 在教学过程中，体现了英语与数学、体育等学科的结合。实现了学科之间的整合。在教学 中文化学习，培养了孩子们的文化意识。用卡片教学，是为了让孩子们找出数字之间的规律， 培养孩子们的观察力和逻辑推理能力。游戏的活动量大，让孩子们有自由发挥的空间，能吸引 孩子们积极参与，在教学过程中我注重了自己角色的转换与控制，在启发和示范后，能够把足 够的时间留给孩子们，让他们努力实践与展示自己。 在教学中运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引孩子们在自然有趣的环境 中习得语言，使用小组活动，化“竞争”鼓励孩子们相互支持和优势互补，让孩子们在小组活 动中感受学习的快乐。 教学设计中还有一些方面有待改善，如：活动时间要严格控制，要注意教学的张弛度，根 据孩子们实际情况适当调整教案中的活动。
