1、第三单元第三单元 9.39.3 声声慢声声慢 教案教案 1.了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。 2.分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情） 结合，感受本词的艺术特色。 3.比较阅读，感受婉约派的艺术风格，体会词人前后期作品中的别样“愁” 情：让学生感受诗歌中凄美的意境。 语言建构与运用语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情 感。 思维发展与提升：思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知深入探究情感提升” 逐层深入地鉴赏诗歌。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学 生感受诗歌中凄美
2、的意境。 文化传承与理解：文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。 重点：重点： 1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2.作者表达情感的表现手法，了解中国古典诗词中常用意象的特定属性。 难点：难点： 1.了解李清照南渡前后创作风格的变化。 2.体味声声慢的“愁”情。 1、指导学生完成预习 2、制作课件 一、导入新课一、导入新课 在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄美，打动了无 数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作声声慢。 二、写作背景二、写作背景 声声慢是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵 入侵，北宋灭亡，志趣相投
3、的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收 藏的金石文物又丢失殆尽。 这连串的打击使她尝尽了国破家亡、 颠沛流离的苦痛。 就是在这种背景下， 作者写下了声声慢这首词， 通过描写残秋所见、 所闻、 所感， 抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 三、三、作者介绍作者介绍 李清照（1084约 1155），号易安居士，济南章丘人。生于书香门第，父亲 李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。李清照对诗、词、散文、书 法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就最高。李清照十八岁时，在汴京与太 学生赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常投诗报词。公元 1127 年，北方金兵 攻破汴京，李清照夫妇也先后渡江南
4、去，第二年，赵明诚死于建康（南京），李 清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。李清照的文学创作具有鲜明独特 的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，她的词作被 称为“易安体”。 作品代表词集漱玉词。代表作有声声慢 一剪梅 如梦令 夏 日绝句醉花阴武陵春等。 四、四、题目解说题目解说 “声声慢”是词牌。 五、层次结构五、层次结构 上片：用清冷之景抒写女主人公孤苦无依的凄凉心境。 下片：用肃杀凄凉秋景，进一步抒写女主人公内心的孤独、痛苦。 六、六、全文分析全文分析 （一）能不能用一个字概括全词的感情？你认为这首词的主旨句是哪一句？ 明确：愁主旨句：这次第，怎一个愁字了得！
5、（二）作者是怎样写“愁”的？ 明确： 1.直接写愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！ 2. 间接写愁（借景抒情） 【1】直接写愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这一句表达上有何特点？作用是什么？ 明确： 特点：运用叠字。 作用：形式上，音乐美、音韵美 增强感情 内容上，奠定悲苦愁绝的感情基调 【2】间接写愁 （1）作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁？ 明确：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨 （2）这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？ 明确： 特殊意义：特殊意义： 淡酒：淡酒： 为何说是“淡酒”？ 明确：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得
6、酒味淡，这是一种 主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 急风：急风： 秋风渲染愁情。 过雁：过雁： 过雁象征相思、离愁。 黄花：黄花： 枯萎凋零的菊花比喻女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。 梧桐：梧桐： 梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。 细雨：细雨： 雨是哀伤、愁丝的象征。 意境：意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦 七、中心思想七、中心思想 词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境， 抒发其饱经国 破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 八、八、写作特点写作特点 1.运用叠字。 全词首句即连下十四个叠字，质朴清新，自然流畅，却准确地反映出词人的孤单 与凄清、沉痛与心酸、
7、忧郁与愁闷，表达了词人所处的环境和心理状态。 2.借景抒情，寓情于景。 将自己伤感，凄苦的愁绪融入到了对淡酒、飞雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡的 意象的描写之中。用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄愁，以哀景来烘托愁。充分表现 出词人杰出的艺术才华。 九、补充资料九、补充资料 白话译文： 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难 保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞 过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪， 如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子， 独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细 雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴
8、。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！ 十、总结全文十、总结全文 这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。通过秋景秋情的描绘，抒发国 破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩。在结构上打破了上下片的局限，全词 一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。首句连下十四个叠字，形象地 抒写了作者的心情。下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁 情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，缠绵哀怨，极富艺术感染力。 1.背诵声声慢。 2.作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不 停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它 们不能压垮李清照，相反，苦
9、难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她 死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑， 只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。 1.下列加粗词的解释有误的一项是（） A.憔悴憔悴损：枯萎凋零。 B.怎敌敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C.如今有谁堪堪摘：可以能够 D.这次第次第怎一个愁字了得：依次产生的情况 2.李清照声声慢一词最突出的语言技巧是（ ） A.夸张 B.拟人 C.叠字 D.比喻 3.阅读下面的宋词，回答问题。 临江仙临江仙 李清照李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建 康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯无意思，踏雪没 心情。 注此词作于建炎三年 （1129） 初春， 是宋室南渡的第三个年头。 秣陵： 与下文的“建康城”是同一地方，即今江苏南京。试灯：宋有元宵节张灯，以 祈丰稔的习俗，未到元宵节而张灯预赏谓之“试灯”。 这首词的首句三个“深”字连用，试分析其作用。 答案及解析：答案及解析： 答案：答案： 1.D 2.C 3.三个“深”字前两个为形容词，状庭之幽深曲折；最后一个为动词，协助 疑问。三个“深”字叠加，不仅渲染出庭院的幽冷深邃，而且收到了跌宕回环的 效果。
