1、高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 课堂教学应加强对学生数学应用意识课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养的培养 数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重 视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育 轨道的一个重要措施。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了 社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识，谈谈我的教学体会。 一、认清数学知识的实用性 数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学 知识，甚至某些学科的生命力也取
2、决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地应 用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出 数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣。比如，“比的意义”讲完之后，可让学生了解 自己身上的许多有趣的比；体重比血液之比大约为：，身高与脚长之比大约为：。知道这些有 趣的比有什么用途呢？如果要知道自己血液的重量，只要称一称自身的体重，马上就可以算出来；如果你 当了公安人员，凭借坏人的脚印就可以估计到坏人的身高。再比如，学完了利息的计算公式：利息本金 利率期数，就可以让学生把自己节省的钱存入银行，并且预算一定时间后得到的利息。
3、二、课堂教学应该联系实际 从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培 养，学生的应用意识是不会形成的。教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，这引导学生联系日常生 活中的一些问题用数学知识来解决，这有助于学生数学应用意识的形成。比如在讲“行程应用题”时，利 用这样一个生活中常遇到的问题：甲乙两地有三条公路相通，通常情况下，由甲地去乙地我们选择最短的 一条路（省时，省路）；特殊情况下，如果最短的那条路太拥挤，在一定时间内由甲地赶到乙地我们就选 择另外的一条路，宁肯多走路，加快步伐（速度），来保证时间（时间一定，路程与速度成正比）。从数 学角度给学生分析这
4、个问题用于“行程应用题”，是路程、时间、速度三者关系的实际应用。又比如，在 讲“解直角三角形”时，可利用这样一个实际问题。修建某扬水站时，要沿斜坡辅设水管，从剖面图看到， 斜坡与水平面所成的可用测角器测出，水管的长度也可直接量得，当水管辅到处时，设离水 平面的距离为，如果你是施工人员，如何测得处离水平面的高度？有的同学提出从处向处钻个 洞，测洞深；有的同学反对，因为根据实际情况，这样做费力；有的同学又反对，因为这不是费力问题， 点无法确定。应该运用解直角三角形知识去解决：（、均已知）。这实 在是一个施工中经常遇到的问题，这一问题的提出可以使学生感到具体的实际问题就在自己身边等待解 决，增强了主
5、动意识，激发了兴趣。 三、开展数学知识应用竞赛 数学知识应用竞赛实质是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略。定期开展数学知 识应用竞赛活动，这是培养学生用数学意识的好形式。竞赛的内容可以制作教具、模型、实地测量、讲解 实物、计算实际问题、面画（与比例、平行、垂直、对抽等数学知识有关的）。此类竞赛与书面形式的竞 赛相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，可以吸引很多学生来参加，有效地促 进数学教学质量的提高，学生的应用能力也得到很好地培养。 四、加强课外实践 实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用。听到的终会忘掉、看到的才能记住，亲身 体验过的才会理解和运用。因此，要加强课外实践活动，比如，“垂线段最短”性质学完了，利用体育活 动时间让学生跳远，并测出自己的跳远成绩；等分圆周学完了，让学生制作五角星图案；统计初步知识学 完了，让学生自己估算学习成绩波动情况等等。这样做，学生既理了知识，又学会了解决实际问题的方法。 经常让学生去实践，运用所学知识解决实际问题，学生应用数学的意识就会逐渐形成。这也是课堂教学转 变教育观念，实施素质教育的有效途径。
