1、第四部分 古代诗文阅读 高考 命题点三 分析综合 文言文阅读的分析综合包括如下考点： 筛选并整合文中信息； 归纳内容要点 ， 概括中心意思； 分析概括作者在文中的观点态度。分析综合是在对文意理解的基础上 ， 对所叙述的事件或所主张的观点归纳概括 ， 理解分析。 近年来 ， 高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅读考查的重头戏。文言文分析 综合题呈现在高考试题中 ， 可分为两种题型：一是筛选信息题 ， 二是概括分析题 ( “ 归纳内容要点 ， 概括中心意思 ” 往往与 “ 分析概括作者在文中的观点态度 ” 一并考查 ) 。全国卷考查概括分析题。 归纳内容要点 ， 概括中心意思 ， 分析概括
2、作者在文中的观点态度 ， 这三项很多时候是结合在一起的 ， 很难截然区分开来。三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。在试卷中 ， 表现为一个综合分析选择题。这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的 “ 压轴题 ” ， 每年必考。这类题 常常以选出错误选项的形式来设置 ， 因而探究命题者设置错项陷阱的类型 ，进而 掌握应对方法 ， 对提高考生的辨别能力 ， 快速而准确地判断出文意理解的正误 ， 无疑是大有裨益的。 一、如何判断 明确五大比对角度、十个命题设误点 题目怎么命 洞悉三大特点 1. 四个选项基本按行文顺序设置 ， 用现代汉语表述 ， 且内容属于文章主要部分。按顺序设置 ， 有利
3、于快速找到信息区间进行文题比对 2. 每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括 ，然后举事例印证分析 3. 四个选项中只有一项错误 ， 且该项错误也非全错 ， 而是错一点 ，往往是 “ 概括 ” 无错 ， “ 分析 ” 有瑕 ， 故在比对时可重点关注分析印证的部分文字 正误怎么判 从五个角度思考、十个设误点上判断 角度一：比对人物 误解形象 张冠李戴 角度二：比对时间、地点 时序颠倒 空间错位 角度三：比对关键词语 曲解文意 归纳不全 角度四：比对添加或删减内容 无中生有 以偏概全 角度五：比对关系 改变因果 事件杂糅 比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析 ， 从中发现选项与
4、原文意思不一致的地方 ， 参照上述五个比对角度和十个设误点 ， 找出选项的干扰之处 ， 判断正误 二、分类例析 五大比对角度、十个命题设误点分类例析 角度一：比对人物 命题设误 误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错 ， 造成对人物形象的错误理解 张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为 ， 或者把甲事件结果说成是乙事件结果 比对方法 要围绕 “ 是谁 ， 在何时何地 ， 说过什么话 ， 做过什么事 ， 有什么样的品质 ” 比对 ， 要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致 典例演练 1 阅读下面的原文与选项 ， 认真比对 ， 看选项分析概括是否有误。 原文 ( 2017 高考
5、全国卷 ) 弘微家素贫俭 ， 而所继丰泰 ， 唯受书数千卷 ， 遗财禄秩 ， 一不关豫。混风格高峻 ， 少所交纳 ， 唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处 ， 居在乌衣巷 ， 故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富 ， 弘微每以约言服之 ，混特所敬贵 ， 号曰微子。 选项 B 弘微简言服众 ， 此举受到重视。他参与集会 ， 常与子弟们诗文唱和 ， 住在乌衣巷 ， 称为乌衣之游；又极有文才口才 ，受到叔父谢混赏识 ， 称为微子。 分析 根据原文 “ 混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会 ” 可知，常与子弟们诗文唱和的是 “ 谢混 ” 而不是 “ 谢弘微 ” 。 谢弘微自
6、己家里一向贫穷俭约 ， 但嗣父产业很丰盈 ， 他只接受了嗣父的数千卷书 ， 遗产俸禄 ， 一概不加过问。谢混风格高尚峻洁 ， 很少同人交往 ， 只和同族兄弟的儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。曾经一起宴饮相处 ，住在乌衣巷 ， 所以称之为乌衣之游。谢瞻等人富有才华、能言善辩 ， 谢弘微常常用简要的话使他们信 服 ， 谢混特别敬重和珍视他 ， 称他为微子。 2 阅读下面的原文与选项 ， 认真比对 ， 看选项分析概括是否有误。 原文 ( 2016 高考全国卷 ) 契丹纵人渔界河 ， 又数通盐舟 ， 吏不敢禁 ， 皆谓：与之校 ， 且生事。公亮言： “ 萌芽不禁 ， 后将奈何？雄州赵滋勇而有谋 ， 可任也。 ” 使谕以指意 ， 边害讫息。 选项 C 曾公亮防患未然 ， 止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐 ， 他认为萌芽不禁终将酿成大祸 ， 派使者偕同雄州赵滋前 往调解，边地双方得以相安无事。
