（2021新统编版）高中语文必修下册第六单元（基础练）（含解析版）暑假作业7.zip

暑假作业 07第六单元（基础练） 一、文学类阅读 阅读祝福选段，完成后面的问题。 她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了 嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的 工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶 说，自己已经在土地庙捐了门槛了。 冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她 才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看 见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了， 记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 1. 下列对最后一段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本段着意刻画了祥林嫂精神的崩溃状态，与小说开头对她的肖像描写相照应。 B.“眼睛窈陷下去”形象地表明祥林嫂彻夜未眠，精神上受到了巨大的打击。 C.四婶凶狠的断喝与祥林嫂的胆怯形成鲜明的对比，揭露了封建社会阶级压迫的严酷。 D.四婶的断喝粉碎了祥林嫂的赎罪梦，封建礼教压垮了祥林嫂的精神。 2. 祥林嫂“捐门槛”后高兴的神情说明她怎样的心理状态?作者这样写的作用是什么? 3. 四婶制止祥林嫂拿祭品的话， 祝福中出现了三次，前两次都是“祥林嫂，你放着罢！”第三次却是“你放着罢，祥林嫂！ ”这两种说法在表达效果上有什么不同? 二、文言文阅读 阅读下文，完成后面小题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛 户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败 堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并 虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦， 以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则 应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后 岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一 出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步， 皆关民命，不可所也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂 使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 4.异史氏就是_（写人名） ，本文选自他的代表作是_ （写小说集名） 。 5.写出下列加横线词语在句中的意思 （1）宫中尚促织之戏（ ） （2）邑有成名者，久不售（ ） （3）市中游侠儿得佳者笼养之（ ） （4）益奇之（ ） 6.与例句“天将以酬长厚者”中的“以”用法和意义都相同的一项是（ ） A.成以其小，劣之B.各各竦立以听 C.独是成氏子以蠹贫，以促织富D.归以示成 7.翻译句子。 一出门，裘马过世家焉。 8.从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项是（ ） A.“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。 B.“天子偶用一物” ， “奉行者即为定例” ，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也” ，是对当时最高统治者的讽谏。 C.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D.“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬” ，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 三、选择题组 阅读下面的文字，完成各题。 故宫的“走红” ，恰好为我们提供了一个观察的视角。对于博物馆来说，收藏文物、研究文物，让昨天的历史能够经过今天 完整地留给明天，是重要的；而让更多民众能够亲近历史，近距离感受文化的魅力，同样是重要的。有这样一个细节值得玩味： 以前故宫的厕所是收费的，每年能收入几百万元；游客要参观珍宝馆，也要花两块钱买一双环保鞋。对个人来说这样的收费可能 并不高，但却让故宫显得没那么可亲可爱。如今，厕所收费早已销声匿迹，文化产品创收_，这样的转变，不仅仅 是经营模式的巨大进步，更是发展思路的_。从板起面孔到俯下身子，从自带敬畏感到“萌萌哒” “接地气” ，更有 _、人情味的“人设” ，不断拉近故宫与人们的距离。 今天的博物馆，不仅要提供更多的展馆，展品，还要让“收藏在禁宫里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里 的文字都活起来” ，让文化真正走进人们的心里。无论是通过充满趣味的文化创意实现知识的普及，还是通过传递 400 年老树的 种子回望文人精神，都让传统文化在今天焕发了新的生命活力。 故宫的老院长郑欣森曾说：“（ ） 。 ” 只有发展才有持久的影响力，只有传播才有广泛的影响力；只有有影响力，文化才不会被“打入冷宫” ，而是一直热腾腾的。 身处互联网时代，博物馆要吸引更多的公众，更好地激发文物展示、文化传播、公众教育的作用，就不能保持一成不变的严肃面 孔，而要建立与公众的_，不断拓展人们感知文化的渠道。 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.如火如荼 殚精竭虑 亲和力 关联 B.如火如荼 改弦易辙 凝聚力 联系 C.风生水起 改弦易辙 亲和力 联系 D.风生水起 殚精竭虑 凝聚力 关联 10. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.故宫是有文化的，因为文化是活的生命 B.故宫是有生命的，因为生命是活的文化 C.故宫是有文化的，因为生命是活的文化 D.故宫是有生命的，因为文化是活的生命 11. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.博物馆要吸引更多的公众，更好地激发公众教育、文化传播，文物展示的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 B.博物馆要吸引更多的公众，更好地发挥文物展示、公众教育，文化传播的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 C.博物馆要吸引更多的公众，更好地激发公众教育、文物展示，文化传播的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 D.博物馆要吸引更多的公众，更好地发挥文化传播、文物展示，公众教育的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 四、语言表达 12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过在过去的时代里，不仅是国家不幸， 而且诗人也自有其 不幸，才能_。如果屈原 _，李白成为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，那中国诗歌也定将黯然失色，这便如同夜空最灿 烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但让他的政敌始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与 荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，_；但在精神领域，他却是可以高 视阔步的王者，特别是在中国的诗歌史与散文史上，他都拥有黄金铸就的一章。 13.阅读下面的文字,请给“延迟满足”下定义,不超过 60 个字。 所谓延迟满足,反映的是一个人在面临种种诱惑时,为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动,放弃即时满足的抉择取向,以 及在等待期中展示的自我控制能力。 “延迟满足”不是单纯地让人学会等待,一味地压制欲望,“只经历风雨而不见彩虹”,它是一 种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。如果延迟满足能力发展不足,如听课时东张西望,做小动作,边工作边看电视, 容易急躁,缺乏耐心,追求及时享乐,就很难完成自己的目标。 暑假作业 07第六单元（基础练） 一、文学类阅读 阅读祝福选段，完成后面的问题。 她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了 嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的 工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶 说，自己已经在土地庙捐了门槛了。 冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她 才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看 见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了， 记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 1. 下列对最后一段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本段着意刻画了祥林嫂精神的崩溃状态，与小说开头对她的肖像描写相照应。 B.“眼睛窈陷下去”形象地表明祥林嫂彻夜未眠，精神上受到了巨大的打击。 C.四婶凶狠的断喝与祥林嫂的胆怯形成鲜明的对比，揭露了封建社会阶级压迫的严酷。 D.四婶的断喝粉碎了祥林嫂的赎罪梦，封建礼教压垮了祥林嫂的精神。 2. 祥林嫂“捐门槛”后高兴的神情说明她怎样的心理状态?作者这样写的作用是什么? 3. 四婶制止祥林嫂拿祭品的话， 祝福中出现了三次，前两次都是“祥林嫂，你放着罢！”第三次却是“你放着罢，祥林嫂！ ”这两种说法在表达效果上有什么不同? 【答案】1. C 2. 祥林嫂“捐门槛”的举动是为了赎再嫁之“罪” 。回来后高兴的神情说明她认为自己已经赎过罪了，可以堂 堂正正地做人了。作者这样写，意在表明祥林嫂的抗争本身就包含着浓重的封建迷信色彩，为她后来的悲剧结局做了有力的铺垫。 3. “你放着罢，祥林嫂！”采用倒装的句式，突出“你放着罢” ，命令的意味更加强烈，表现了四婶内心的恐慌和厌烦。 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句 进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分 析，寻找细微的差别，得出正确结论。 C 项， “四婶凶狠的断喝与祥林嫂的胆怯形成鲜明的对比，揭露了封建社会阶级压迫的严酷”说法错误。应为揭露了封建礼教的 罪恶。 故选 C。 【2 题详解】 此题考查学生理解分析重点词句和段落作用的基本能力。 “祥林嫂捐门槛后高兴的神情说明她怎样的心理状态?作者这样写的 作用是什么?”解答此题，要首先理解相关词句的含义，结合着文本的具体内容,联系作品的主旨思想，理解人物形象及心理活动。 本题中，根据柳妈和庙祝所表达的神权观点，祥林嫂捐了门槛作替身， 就赎了这一世的罪名” ，就应该与其他人一样了。祥林嫂 花了 12 元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。捐了门槛以后她“神 气很舒畅” “眼光也分外有神” ，以为从此可以摆脱厄运、歧视了。这就意味着祥林嫂放下了精神重担，重新燃起活下去的希望。 【3 题详解】 本题考查学生理解文章关键语句，品味其精彩语言艺术的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解 句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。本题中，去年四婶说“祥林嫂，你放着罢” ，在她看来， 祥林嫂不干不净，是不祥之人，会玷辱祝福礼；祥林嫂“捐门槛”之后，认为自己已经干净了，于是“冬至的祭祖时节，她做得 更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子” ，但是四婶却大声“你放着罢，祥林嫂！” ， 语序差异强调了语言表达的重心，当下对于四婶来说， “你放着罢”更重要，表现出四婶对祥林嫂的厌恶更甚，预示了祥林嫂的 悲惨结局；同时表明祥林嫂“捐门槛”后的“坦然”只是她一厢情愿。四婶的喝声让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接 受” 。 【点睛】 品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格， 如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是指在特定的作品中表现出来 的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。 二、文言文阅读 阅读下文，完成后面小题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛 户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败 堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并 虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦， 以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则 应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后 岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一 出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步， 皆关民命，不可所也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂 使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 4.异史氏就是_（写人名） ，本文选自他的代表作是_ （写小说集名） 。 5.写出下列加横线词语在句中的意思 （1）宫中尚促织之戏（ ） （2）邑有成名者，久不售（ ） （3）市中游侠儿得佳者笼养之（ ） （4）益奇之（ ） 6.与例句“天将以酬长厚者”中的“以”用法和意义都相同的一项是（ ） A.成以其小，劣之B.各各竦立以听 C.独是成氏子以蠹贫，以促织富D.归以示成 7.翻译句子。 一出门，裘马过世家焉。 8.从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项是（ ） A.“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。 B.“天子偶用一物” ， “奉行者即为定例” ，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也” ，是对当时最高统治者的讽谏。 C.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D.“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬” ，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 【答案】4. 蒲松龄；聊斋志异 。 5. （1）崇尚，爱好；（2）考取，考中功名；（3）用笼子；（4）以为奇，认为奇。 6. D 7. （成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。 8. C 【解析】 【分析】 【4 题详解】 试题分析：此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。 重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。 “异史氏”是蒲松龄的自称，意思是 “记录怪异史实的人” ， 聊斋志异中有许多怪异的事，所以作者有这样的趣称。这是模仿史记司马迁的评论“太史公曰” ， 每个故事后都有作者的评论“异史氏曰” 。 考点：识记文学文化常识。能力层级为识记 A。 【5 题详解】 试题分析：词义是不断变化的，其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化，解题时尤其不能以现在的意义去解释， 掌握一词多义，学习过程中需多记忆，多积累。 “尚”可结合现代汉语的“崇文尚武”翻译；“售”结合前文“操童子业分析， 应该是“成功”的意思， “笼”后面是动词“养”可知是名词作状语；“奇”后面是“之”应是意动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【6 题详解】 试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词的用法和意义，还要重 点记忆课本中的经典例句。例句中的“以”是介词，译为“用，拿” 。A 项，介词，因为；B 项，连词，相当于“而” ，表修饰； C 项，介词，因为；D 项，介词，译为“用，拿”与例句相同。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【7 题详解】 试题分析：此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。翻译时 一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有 无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适 当调整，达到词达句顺。此题句首省略主语成名要补出， “裘马” “过”要准确翻译。 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【8 题详解】 试题分析：此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错 位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。C 项， “这是作者思想观点中进步性的表现”错，这正是作者思想局限性的表现。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 三、选择题组 阅读下面的文字，完成各题。 故宫的“走红” ，恰好为我们提供了一个观察的视角。对于博物馆来说，收藏文物、研究文物，让昨天的历史能够经过今天 完整地留给明天，是重要的；而让更多民众能够亲近历史，近距离感受文化的魅力，同样是重要的。有这样一个细节值得玩味： 以前故宫的厕所是收费的，每年能收入几百万元；游客要参观珍宝馆，也要花两块钱买一双环保鞋。对个人来说这样的收费可能 并不高，但却让故宫显得没那么可亲可爱。如今，厕所收费早已销声匿迹，文化产品创收_，这样的转变，不仅仅 是经营模式的巨大进步，更是发展思路的_。从板起面孔到俯下身子，从自带敬畏感到“萌萌哒” “接地气” ，更有 _、人情味的“人设” ，不断拉近故宫与人们的距离。 今天的博物馆，不仅要提供更多的展馆，展品，还要让“收藏在禁宫里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里 的文字都活起来” ，让文化真正走进人们的心里。无论是通过充满趣味的文化创意实现知识的普及，还是通过传递 400 年老树的 种子回望文人精神，都让传统文化在今天焕发了新的生命活力。 故宫的老院长郑欣森曾说：“（ ） 。 ” 只有发展才有持久的影响力，只有传播才有广泛的影响力；只有有影响力，文化才不会被“打入冷宫” ，而是一直热腾腾的。 身处互联网时代，博物馆要吸引更多的公众，更好地激发文物展示、文化传播、公众教育的作用，就不能保持一成不变的严肃面 孔，而要建立与公众的_，不断拓展人们感知文化的渠道。 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.如火如荼 殚精竭虑 亲和力 关联 B.如火如荼 改弦易辙 凝聚力 联系 C.风生水起 改弦易辙 亲和力 联系 D.风生水起 殚精竭虑 凝聚力 关联 10. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.故宫是有文化的，因为文化是活的生命 B.故宫是有生命的，因为生命是活的文化 C.故宫是有文化的，因为生命是活的文化 D.故宫是有生命的，因为文化是活的生命 11. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.博物馆要吸引更多的公众，更好地激发公众教育、文化传播，文物展示的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 B.博物馆要吸引更多的公众，更好地发挥文物展示、公众教育，文化传播的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 C.博物馆要吸引更多的公众，更好地激发公众教育、文物展示，文化传播的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 D.博物馆要吸引更多的公众，更好地发挥文化传播、文物展示，公众教育的作用，就不能保持一成不变的严肃面孔 【答案】9. C 10. D 11. B 【解析】 【分析】 【9 题详解】 此题考查词语（成语）的辨析能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等 错误使用类型。 风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。如火如荼：形容旺盛，热烈或激烈。根据语境可知，此处是说“文化产品创收” 蓬勃兴旺，应选用“风生水起” 。 改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。语境强调思路的转变，应选用 “改弦易辙” 。 亲和力：使人亲近，愿意接触的力量。凝聚力：泛指使人或物聚集到一起的力量。结合语境分析可知，应选用“亲和力” 。 关联；事物相互之间发生牵连和影响。联系：彼此接上关系。结合语境分析可知，应选用“联系” 。 故选 C。 【10 题详解】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 结合后文“只有发展只有传播热腾腾的”可知，此处应是强调“故宫”作为一种“文化”是有“生命”的。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查语言表达的准确、连贯能力，将病句、连贯具体语境中考查。病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 语序不当、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是 否存在问题。如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系。 画线句子有两处语病：一是“文物展示，文化传播，公众教育”语序不当，应改为“文物展示公众教育，文化传播” ；二是“激 发作用”搭配不当，应将“激发”改为“发挥” 。综合分析，B 项修改最恰当。 故选 B。 【点睛】 辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下 10 个方面分析： 一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。 二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。 三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。 四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义 相同或相近，但各适用于不同场合。 五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。 六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。 七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。 八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。 九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同 十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。 四、语言表达(共 11 分) 12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过在过去的时代里，不仅是国家不幸， 而且诗人也自有其 不幸，才能_。如果屈原 _，李白成为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，那中国诗歌也定将黯然失色，这便如同夜空最灿 烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但让他的政敌始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与 荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，_；但在精神领域，他却是可以高 视阔步的王者，特别是在中国的诗歌史与散文史上，他都拥有黄金铸就的一章。 【答案】 (1). 写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文 (2). 得意于庙堂之上 (3). 柳宗元是败军之将 【解析】 【分析】 【详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、 呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词 语的运用。 解答此类题，可根据语段内容，结合着材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等具体语境分析 作答。由“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”可得出国家与诗人经历“不幸”才产生“血泪交迸与苍生息息相通的诗文” ；由 “如果”这一假设，再由下文“李白成为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼” “如同星辰缺席”可知，第二空应从屈原仕途通畅 “庙堂得意”的角度组织答案；由上文的“柳宗元的中唐一流称号” 、精神领域的“高视阔步的王者”可得出现实中的转折，即 “败军之将”的语句。 【点睛】 答好语句补写题的关键： 1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词 语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如 果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 13.阅读下面的文字,请给“延迟满足”下定义,不超过 60 个字。 所谓延迟满足,反映的是一个人在面临种种诱惑时,为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动,放弃即时满足的抉择取向,以 及在等待期中展示的自我控制能力。 “延迟满足”不是单纯地让人学会等待,一味地压制欲望,“只经历风雨而不见彩虹”,它是一 种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。如果延迟满足能力发展不足,如听课时东张西望,做小动作,边工作边看电视, 容易急躁,缺乏耐心,追求及时享乐,就很难完成自己的目标。 【答案】延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生压缩概括语段的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“给延迟满足下定义,不超 过 60 个字” ，然后要回顾下定义的模式，即“被定义概念=种差+邻近属概念” ，接着就要浏览语段，找到被定义概念的邻近属概 念，还要圈出被定义概念所独有的属性，最后按照模式进行填写。从题干来看，被定义概念是“延迟满足” ；然后找邻近属概念， 根据第一句“所谓延迟满足,反映的是一个人在面临种种诱惑时,为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动,放弃即时满足的抉 择取向,以及在等待期中展示的自我控制能力”可知，邻近属概念是“自我控制能力” ，这就确定定义的模式应为“延迟满足是指 一种的自我控制能力” ；接着就要找出被定义概念的独有的属性，如“为更有价值的长远结果” “放弃即时满足的抉择取向” “在等待期中展示” ，最后把这些属性填写到邻近属概念的前面即可。