1、第第 1 13 3 课课画城堡画城堡 一、教材分析一、教材分析 画城堡一课主要是让学生学会在 Scratch 里利用新建积木块的方法画 组合图形。学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积 木块， 再通过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时可以用 积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。在本课的学习中，重点在于 让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。“制 作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形， 还在于分析复杂图形中不断重复 出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用， 让学生能充分感受到模块化程序
2、设计的思想精髓。 二、学情分析二、学情分析 将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。 学生原有的图形知识能胜任对图形的准确化分， 能将复杂图形拆分成熟悉的基本 图形。将简单图形定义为积木块，通过调用形成复杂图形，学生在知识能力上完 全可以胜任。难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，准 确定位才能完成本课任务。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1. 学会新建积木块。 2. 学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。 3. 学会将复杂图形分解成简单图形。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：通过调用积木块画出组合图形。 2.2.
3、难点：难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 情境创设、任务驱动。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）新课新课导入导入 1. 拼图游戏。 请同学们打开桌面上的拼图游戏，你能根据游戏中给的正方形、三角形、 长方形等基本图形拼出指定的图形吗？ 学生尝试游戏拼图。 教师出示城堡图。这个城堡由哪些基本图形组成？ 学生回答，汇报。 教师小结，这个城堡图形由 2 个小三角形、1 个大三角形、2 个长方形、1 个正方形和 1 个长方形的门组成的。 如何利用 Sc
4、ratch 画出这样的复杂图形呢？ 今天我们一起来学习“画城堡” 。 （板书） 【设计意图】【设计意图】让学生体验游戏的快乐，激发学习热情。提出问题，细致分 解，引导学生学会将复杂图形分解为简单图形，展现事物的规律与本质特征。 （二）知识新授（二）知识新授 1. 提出问题，确定简单图形的大小。 刚才我们一起分析了这个城堡是由哪些图形组的？要画出这样的图形，我 们还需要哪些数据？ 学生讨论、回答。 教师小结。首先要知道每个简图形的大小。 教师出示每个简单图形的大小数据，并标在图形上。 2. 分析问题，提出模块化设计。 利用前面所学的知识，我们可以画出这些简单的基本图形。但是同样大小 的图形，需要
5、画多次吗？其实不需要的，在 Scratch 中积木块可以来帮我们忙。 请学生看教材“1. 定义各基本图形模块” 。 学生操作，教师巡视。提醒：验证画好的基本图形，可以单击积木块命令 查看到画图的效果。 3. 解决问题，调用积木块画图。 定义好基本图形积木块后，根据所画图形的样式，仔细确定每个积木块的 起始位置和绘图方向。我们一起来分析。 老师和学生分析和确定每个简单图形的起始点。 确定调用的积木块的先后顺 序。 老师讲解坐标长度与移动长度单位的之间关系。 （两者是一样的） 学生根据分析进行操作，也可以参考教材上的脚本。教师巡视。 【设计意图】【设计意图】分析问题，提出解决方案，实施方案，验证方案的正确性， 通过这一系列步骤，提升学生解决问题的能力。 （三）巩固拓展（三）巩固拓展 教师出示城堡周围的图片。刚才我们一起完成了城堡的图形，在城堡的周边 还有许多绿色植物，比如小草，小树等。请你定义画小草或小树的积木块，调用 积木块在城堡的旁边空处添加。 学生创作。 转播学生屏幕，评价学生作品。 （四）总结回顾（四）总结回顾 1. 今天你学会哪些知识？你最感兴趣的是什么？ 2. 你还有哪些不明白、不清楚的地方？提出来跟大家交流。 学生回答，师生共同解答。 【教案设计：薛元虎（南京市银城小学） 】
