汉语拼音-9 ai ei ui-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：17923).zip

教学aieiui说课稿 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含 四部分内容：复韵母 aieiui 的读音和它们的四声读法。aieiui 的形体和书写规则。aieiui 与声母的拼读练习。含有复韵母的 带调音节组成的拼音词。我今天讲的是第一课时，第一和第二 部分。本课时配有大图 1 幅、利用大图情境图，营造一个 有教育意义的语境，逐层剥离出 aieiui 这三个复韵母来进行认 读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用 多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、 主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 教学目标： 1、学会复韵母的读音，掌握 aieiui 的发音方法。 2、能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音， 认清形，并能正确书写。 3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于 运用所学知识。教学重难点： 1、学会复韵母的读音，掌握 aieiui 的发音方法。 2、学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。 为了实现这一目标，我想： 一、新旧链接循序渐进 因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前， 我安排了复习旧知本课涉及到单韵母的发音，这样在教学 新知复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条， 解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只 是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻 松、愉快。在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程， 先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学， 遵循了学生学习的循序渐进性。 二、借助情境、语境学习复韵母 儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实 践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新 的联系的过程。 对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有 的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经 常出现的。只要我们在教学时善于借 助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大 提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，1、利用情境动画 激活儿童的生活经验，如：教学 ai 时，看语境图，师述：瞧！ 这两棵树，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。 再如：指导学生看语境图，小羊想吃小树苗。小哥哥拿着青草 喊：“ei，ei，小羊快来，别吃小树苗你们也去帮帮他（生 喊：ei，ei，小羊快来！）小姐姐，怎样保护小树苗的？（ui 起来）不仅复习了 ei 的发音，同时引出了 ui 的音，起到了自 然过渡，帮助学生读好 ui 的音，同时，也渗透了爱护花草的思 想教育。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生 练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中 去。再如：学习 ai 的四声。让学生从生活中，找到 ai 四声的 朋友。学 ui 的四声时，让学生看图，说句子，词语等。四声的 学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音 和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习 积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了 学生的语言能力。 教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学 习兴趣。 1、儿歌诵读法。低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富 有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过让学生编儿歌的方法来记 忆三个复韵母，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如： a 和 i 组成 ai,aiaiai;e 和 i 组成 ei,eieiei;接电话， uiuiui。有目的的训练了孩子发准 ai、ei、ui 的音，同时营造 了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。 2、比赛学习法。以小组形式活动中的各种要求。充分激发 了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习 知识，发展能力，可谓一举多得。 3、故事启迪法。用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，激发 学生拼读音节的兴趣，形象、生动，学生很喜欢，教学效果较 好。如：复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？ aoeiu，所以复韵母戴帽子时，有老大 a，老大戴，老大不在 找老二 o，老二不在找老三 e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁 戴帽子！ 4、比较学习法。学完三个复韵母后，让学生自己比较，和 以前学的单韵母有什么不一样？（生答），师再总结，他们叫 做复韵母，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的， 不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。学生对所学的知 识进行了梳理，加深了理解和印象。 四、学导结合，学以致用。 大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友 虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法 如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿 ai 的读音， 然后，通过老师的师范作用，让学生找到复韵母的发音方法， 教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察， 去摸索，去实践，通过小老师领读，同桌互读等方法学习第二、 第三个复韵母的发音方法。这样就有利于培养学生善于比较、 敢于尝试、举一反三的学习方法。 教后记: 这节课上完后,学生总体反应还是比较好的，学生能积极发 言，认真听讲，基本能达到预期目标。但是在上课环节上，有 一些遗憾，需要反思。 1、由于 aieiui 是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因 此,学生拼读的速度较慢,也有个别学生 aiei 分不清,出现拼读 错误,还需要教师课后个别辅导。 2、上述问题出现的原因，可能是我在指导 ai 的发音方法时， 课堂节奏没有把握好，太快了，应该给学生充足的时间，摆摆 ai 发音时的口型，体会复韵母 ai 在发音时，由 a 滑向 i 的过 程，这样学生掌握了复韵母发音的方法，就能自主学习 eiui 的 发音，及区分清 aiei 了。 3、低年级语文教学，写字环节是必不可少的。但是这节课 由于上了一节半课时的量，看孩子有些累了，我匆匆的结束了 写字教学这一块内容，没有保证 10 分钟充分的练字时间，很遗 憾。在练字的时候，教师要特别注意培养孩子的写字姿势，并 配上音乐，让孩子在轻柔的音乐中，静下心来，真真正正地用 心写。 4、关于复韵母的标调方法，我采用了童话故事的形式，很 多学生并没有真正掌握，我觉得这是复韵母教学的第一课时， 只出现了 3 个复韵母，在这样的情况下，希望孩子掌握标调规 则，并运用到实际，对孩子的要求太高了。很多老师提出，标 调规则没有讲清楚，我不太同意这个观点，我认为：规则只是 帮助孩子记忆如何标调，并且在他弄不清到底该标在谁头上时 使用的拐杖，在第一节课就加在孩子身上，希望他掌握，反而 适得其反。我认为，第一节课，只是给孩子一个初步的感知， 他们能朦胧的意识到该怎样标调，老师就应该竖起大拇指给予 表扬了。规则应该在以后的复韵母教学时，当作拐杖，时时提 醒孩子，帮助孩子判断怎样标调，在复韵母教学完时，在强调 标调规则，我认为更加地合适。 ai ei ui 教案教案 教学目标： 1、认识复韵母。 2、学会 ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确 的标调。 教学重点、难点： 1、学会 ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件 标调小故事表演 教学过程： 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说 我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的 名字吧。 （板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声 母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两 个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的 名字，叫做复韵母。 （板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认 真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班 小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学 ai ei ui 1、 现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小 朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ （出示课件）你们看 a 和 I 也紧紧的挨在一起，组成我 们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的 小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的， 我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵 认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发 ai 的 音） 2、 师：你发现了什么? 3、 生 1：我发现他的嘴巴在动。 4、 生 2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5、 师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母 的口型？ 6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师： 你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示： ai 的变化。 ）发 ai 的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母 a 的口型，马上滑向第二个字母 i 的口型，口型由大到小是有变 化的，读得快一点儿，就是 ai ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们 就用这样的办法，读读 复韵母 ai。开火车读 如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是 戴上了第几顶小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？ 学生发言讨论他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示） 有 a 先找 a， 没 a 找 o e ， i、u 并排标在后。 现在我们知道 ai 的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。 （课件出示小白兔）你们看，这是一只（小白兔） ，对，她 的名字里就藏着 ai，是哪个字呢？（白） 刚才我们学习了复韵 母 ai 的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松 小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜 ，还记得吗？现在我们一 起来唱这首歌，我们还可以加上动作。 （听唱拔萝卜 ，师带 领学生表演。 ） 三、学习 ei （一）读准 ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们 今天要学的第二个复韵母。 ai -ai ei ui 教学设计教案 出示课件：ei 谁能在图中找到 ei(古树和斧头) 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得 短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀 （生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪 。 谁有什么好办法记住 ei （二）读 ei 的四声 看哪位小朋友最聪明，第一个知道 ei 的帽子应该戴在谁的头上？ （出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 游戏：听老师说一个词语（送给） ，想想 ei 藏在哪了？ 小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的 ei 是第几声？ 四 、学习复韵母 ui（6） 1. 打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出 大拇指和小指作电话状放在耳朵上。 ） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。 （喂，你好，请 问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？ 生：我们学了 ai ei。 师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂” ， （出示 课件）ui。齐读，挂电话。 2. 你在图中找到 ui 了吗？ 3. 指名读，分组读。发音方法：ui 是在 ei 前加了 u 的音， 在书写时我们把中间的 e 省略掉了；所以在读时先发 u 的音， 再过渡到发 i 的音，中间气不断 4.想想要给 ui 标上声调小帽该扛在谁的头上呢？ 出示 ui 的四声，以舞蹈的形式读 ui 的四声。戴上帽子的小 ui 特别想乘车去兜风，大家想一起去吗？好，大家作好准备咯， 我们已经在公路上了， 真不错！请你停下来，前面有陡坡， 有信心开上去吗？ 对，开上去，不要滑下来。接下来，要考 考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一 下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的 。你来开。 非常好，现在你能根据老师的指挥来开吗？（边开边说词语） 小结：在生活中含有 ai、ei、ui 的音有许多，你们去找找， 一定会有很大的收获。 五 、复习巩固，书写 ai ei ui （8） 1、 请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？ 2、看来小朋友都记住了 ai ei ui 的形状，那写起来就容易 多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本 学着老师的样在本子上每个写两个。 六、总结： 今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识 了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学 到其他的复韵母。 一、抄写 ai、ei、ui 3 个复韵母。 二、拼读下面音节，比比谁拼得又快又准。 三、写出音节中的韵母。 shu wi pi 四、拼写音节。 m i （ ） h u （ ） m i （ ） ch u （ ） 五、看图拼音节，填上韵母。 ii eiei uiui R R 一年级上册一年级上册 新课导入新课导入 扎篱笆，围树苗，扎篱笆，围树苗， 一棵矮来一棵高。一棵矮来一棵高。 ii ii ii 小小羊羔羊羔 ， 快快过来吃青草快快过来吃青草 。 拼音学习拼音学习 ii eiei uiui 大姐大姐 ，小弟，小弟 i i， i i并排并排 ii ii ii， 读一读读一读 ： 小哥哥，砍树桩，小哥哥，砍树桩， eiei哟哟eiei哟哟 eiei eiei eiei， 小姑娘，围围巾，小姑娘，围围巾， uiui巾巾uiui巾巾 uiui uiui uiui。 认认 识识 复复 韵韵 母母 由由 两两 个个 单单 韵韵 母母 组组 成成 的的 韵韵 母母 叫叫 复复 韵韵 母。母。 rnrn shishi ff ynyn mm yuyu linlin dndn ynyn mm zz chnchn dede ynyn mm jiojio ff ynyn mm 复韵母，真有趣复韵母，真有趣 ， 两个字母在一起两个字母在一起 ， 口形变化要注意口形变化要注意 ， 合成一音要牢记合成一音要牢记 。 标调歌：标调歌： 有有不放过，不放过， 没没找找o o e e， i i u u并排标在后。并排标在后。 ii ii uu ii ii ii ii ii ii ii ii uu uu uu uu d d t t n n l l didi titi nini lili ii b b p p m m f f beibei peipei meimei feifei eiei ui zhzhzhuizhui chchchuichui shsh shuishui r rruirui ii uiui titi kiki cici huihui kuikui lilibibi pipiii wiwi hihi fifi tutu huhu dudu chuchu zuzu ruru shushu chch b b i imimi huhu ww uubibi cici mimi meimeinini nini 小小 妹妹 妹，有妹，有 礼礼 貌，貌， 见见 到到 奶奶 奶奶 问问 声声 好，好， 奶奶 奶奶 乐得乐得 哈哈哈哈 笑，笑， 搂搂 住住 妹妹 妹妹 叫叫 宝宝 宝。宝。 xioxio mimi meimei yuyu ll momo jinjin dodo nini nini wnwn shnshn hoho nini n n i i ll dede hh hh xioxio lulu zhzh mimi meimei jiojio bobo b b o o 小小 白白 兔兔 小小 白白 兔，穿兔，穿 皮袄皮袄， 耳耳 朵朵 长，尾长，尾 巴巴 小。小。 三三 瓣瓣 嘴，胡子嘴，胡子 翘，翘， 一一 动动 一一 动动 总总 在在 笑。笑。 xioxio bibi tt xioxio bibi tt chunchun pp oo rr duoduo chnchn wiwi bb xioxio snsn bnbn zuzu hh zizi qioqio yy dndn y y dndn znzn zizi xioxio 听一听，读一读：听一听，读一读： 复习巩固复习巩固 1 1、给爸爸、给爸爸、妈妈背诵儿歌妈妈背诵儿歌。 2 2、默写本课生字词。、默写本课生字词。 课后作业课后作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的视频开始听写吧来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！