汉语拼音-10 ao ou iu-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：7329b).zip

oo ouou iuiu （第一课时）（第一课时） o e i u i ei ui o o o oo oo ouou iuiu zozo s so o ti o lu kuku ru u ji ni li shushu li nio o ji chu xi y o y u shu li nio ji chu xi yo yu 课间操课间操 i i i 什么i， 今天作业全是优， i i i 什么i， 小小鱼儿水中游， i i i什么i， 我们都是好朋友， i i i什么i， 上下楼梯要靠右。 ni xi o qi shushu zuzu jio yu yu xi o、ou、iu教学设计 （第一课时） 教学目标： 1. 正确认读复韵母 o、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清 形。 2. 正确拼读声母和 o、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正 确书写音节词“xio ni” 。 3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语； 正确朗读儿歌欢迎 台湾小朋友 。 4. 认识“小、桥、台”3 个生字。 教学重点： 复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和 o、ou、iu 组成音节 的正确拼读。 教学难点： 复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。 教学流程： 一、谈话引入一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱拍手歌 。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们 还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” (课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们 打个招呼，做单韵母发音练习。 3. (课件出示 ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。 (请生发音并说明它们的发音规律，师强调是从前一个字母快速 地滑向后一个字母。) 过渡：齐读 ai、ei ui，强调口形的滑动，引入新课。 【设计意图】一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲 望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习 拼音应该整合在一起。 二、进入情境，学习二、进入情境，学习 oo、ouou、iuiu 的发音的发音。 (一)学习韵母 o。 1.情境导入。 导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅 图？“奥运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。 2.探究发音。 (1)出示 o，联系上一课学习的复韵母的发音方法，请生猜一 猜，这个韵母会念什么，想想怎么发音？（指明一生当小老师到前 面读一读） 预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后 发音，直至正确。 (2)教师指导：发 o 时，先发 ，比单念 时舌位靠后，要发 得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 o 的 音，要轻短。 (3)教师示范读 ao，领读、齐读、指名读。 (二)同样的方法学习复韵母 ou 和 iu 。 1.析音定音。 出示课文内容海鸥和海狮游泳的图片引出复韵母 ou 和 iu，老 师指导发音，强调 o 重 u 轻，i 重 u 轻。 2.学习发音。 (1)指名发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变 化。 (2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车 读。 (三)认读带调的“ao ou iu” 1.请学生打开书自由练读带调的 3 个复韵母。 2.师打乱顺序开火车检测认调情况。 (四)复习声母，学习复韵母“ao、ou、iu”和声母的拼读。 1.同桌互助学习，练习声母和复韵母的拼读。 （课件出示音节，引导学生拼读） 2.师强调“三拼音节”的发音方法：声轻介快韵母响。 （生练读） 区分：y-ao 和 y-ou 的发音不同。 三、课件小游戏三、课件小游戏 u u u，什么 u？今天作业全是优！ u u u，什么 u？小小鱼儿水中游！ u u u，什么 u？我们都是好朋友！ u u u，什么 u？上下楼梯要靠右！ 学生自编儿歌：nu nu nu，什么 nu？山上有头老黄牛！ 四、情境复习音节。四、情境复习音节。 1.观察书上的图片，指名描述图片。 2.出示“小桥、流水、垂柳、桃花”的音节。 指名用音节拼读词语，齐读。 3.比较，巩固认读“iu”和“ui” 反复拼读“chu li” 和 “li shu”的音节。 五、学生拼读音节自我评价学习情况。五、学生拼读音节自我评价学习情况。 “yu xi”