识字-8 小书包-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：54e5c).zip

识 字 8 书 包 sh bo 包子 bo zi 包包 书书 bo sh 一一包包纸纸 y bo zh 小小 山山 包包 xio shn bo 橡皮橡皮尺尺子子作业本作业本 笔笔袋袋铅铅笔笔转转笔刀笔刀 xing pch zi zu y bn b diqin bzhun b do 书书 尺尺 作作 包包 业业 本本 笔笔 刀刀 sh ch zu bo y bn b do 课课 早早 校校 k zo xio 作作 笔笔 早早 课课 书书 尺尺 业业 本本 包包 刀刀 校校 笔笔袋袋 铅铅笔笔 转转笔刀笔刀 橡皮橡皮 尺尺子子 作业本作业本 笔笔 笔笔袋袋 铅铅笔笔 转转笔刀笔刀 橡皮橡皮 尺尺子子 作业本作业本 作 你 他 工工作作 作作家家 作作文文 农农作作物物 gng zu zu ji zu wn nng zu w 根根本本 gn bn 笔笔袋袋 铅铅笔笔 转转笔刀笔刀 橡皮橡皮 尺尺子子 作业本作业本 8 8 小书包小书包 教学目标：教学目标： 1、认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等 11 个生字。 认识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字 2、正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解他们的用处。 教学重点：教学重点： 认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等 11 个生字。 认 识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字。 教学难点：教学难点： 读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”，三声“尺、本、笔、早”等 字，区分“尺”和“本”中“撇”的不同写法。 教学过程：教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1激趣导入。 师：老师给大家带来了一个谜语，我们来猜猜吧！“它是我的好朋友，全 班同学个个有，铅笔尺子作业本，装在里面背它走。” 师：是什么呢？生：书包 师：(出示书包图片) 大家都猜对了，你们怎么知道的？生：因为橡皮尺 子都是装在书包里面的。 师：（出示拼音词书包）你能借助拼音叫准他的名字吗？谁来读？ 2、齐读课题。 师：今天我们要学的这课就叫“小书包”。书包是我们今天要学的生字， 孩子们可要仔细看老师写哦！请大家跟老师齐读课题，8.小书包，起。 3、学习“书”字。 (1)读准音。 师：（出示卡片）书是翘舌音，谁来读一读？（你的翘舌读得真准） 师：谁再来读一读？（抽 2-3 个学生，读对了大家跟着一起读）。 (2)生活识字。 师：（动作引导）我们的书包里装着什么-语文书；每天早上我们都要- 读书；读书前要-（做翻书的动作）翻书；放学时我们还要把书装进-小书 包（指着课题齐读） 4、学习“包”字。 （1）认读包字 师：（出示包字字卡）谁来认认这个字，谁再来？ 师：什么包？（抽 2 个孩子）（出示 PPT）这是什么-包子,谁来读？一 起来。视频中的姐姐在干什么呢？-包书，一起读。 师：你看，包书就是用书皮把书包裹起来，除了包书，还能包什么？- 包饺子、包粽子、包汤圆 师：包字的部首是包字头。（出示包字头）意思就是把东西包裹起来。跟 我一起读-包字头。 师：我们再来看看这是什么？（出示 PPT）跟我读-一包纸（ppt）。这 里还有-一包糖，一包花生，一包饼干。 师：我们再来一起读-一包纸。 师：再看看，这又是什么呢？（出示 ppt）谁来读-小山包；一起读。 （2）三读课题。 师：认识了书、包这两个字，相信你们能把课题读得更好，来，8.小书包 预备起。 2、汇报交流，巩固识字。 1、自读课文，自主识字。 师：小书包里都有哪些宝贝呢？让我们读读课文。翻开书 70 页，借助拼音 把词语和儿歌读正确，自己读自己的，开始。 2、指名认读，全班齐读。 师：孩子们书包里都有哪些宝贝啊？（依次出现 6 个图片和带拼音词语， 学生一起叫出名字） 师：好，看谁能借助拼音叫准他们的名字，自己读读吧！（学生练读） 师：谁来读第一排词语，其他的孩子可要认真听哦，听他把字音读准没有？ 读准了就跟他读，没读准，就举起小手帮帮他。 生 1：橡皮-跟读；尺子-你的翘舌音读得真准！一起读。作业本-平舌音 读得好！大家读。 师：谁来读第二排词语？生读一遍，全体跟读一遍。 师：小书包里藏有这么多文具，让我们一起再来叫叫他们的名字吧。 3、分类出示，突破难点。 师：看，生字从词里跳出来，大家还认识吗？ 出示两组带音字：书 尺 作 包 业 本 笔 刀 师：谁来读读第一组。 （哎呀真能干，翘舌读得真准） （注意声母，翘舌音 可要读准） 。 师：第二排谁来读。 （你的三声读得特别准） 师：（出示早、课、校）儿歌里还有三个生字，是我们熟悉的，自己读读 吧！ 师：谁来读？ 4、生字去音，解决难点。 师：生字去掉拼音，你还能读准吗？谁带着大家读读第一排。 （全班跟读） 师：谁再来读读第二排。 5、再读词语（连词读） 师：生字又回到词语里，我相信你们一定能读好。注意词语要连读哦!谁来读 第一组词？读对了，跟他读。 师（笔）：你们发现这三个词里都有一个相同的字是什么-笔（出示字卡请 两个同学读） 。古时候可没有铅笔也没有钢笔，用的是毛笔？（出示毛笔图） 。 毛笔的笔杆是用竹子做的， （出示竹叶和竹字头）所以笔字的部首叫竹字头；瞧， 这竹叶和笔字的部首多像呀。来，跟我一起读-竹字头。 师：谁来读第二排词语。 （强调尺子的轻声）读对了全班跟读。 师（作）：有没有小朋友认识这个字的偏旁（加红，单人旁） ， （对，真能干） 出示卡片，全班一起读。 师：你认识的字中还有哪些字有这个偏旁？（你、他）一起来读读这三个字？ 师：除了作业本，作还能组什么词？（出示带音词语 ppt）瞧，一起读。 师：（本）：（出示字卡）这个字你们经常见到，早就认识它了吧。读什么？ 你们都用过什么本子。本字以前可不是这个意思。 （ppt）同学们看看图，再看 看字，猜猜本在古时候是什么意思？这一横代表什么呢？老师告诉大家，这一 横指的是树根，本字在古时候就是指树的根，所以有一个词叫“根本” （注音） 。 跟老师读，根本。 师：让我们一起再来把这些文具名叫一叫。 （出示去音词）齐读一遍。 三、正确朗读课文 师：这些词语我们会认了，放进儿歌里还会读吗？（出示课文）赶紧自己练 习一下吧！ 师：这首儿歌有四句，谁来读第一句。 师：谁来读第二句。-读得真好，我们跟她读。 师：一起来读吧。 四、开火车复习 师：儿歌里的生字跑到卡片上，还能读准吗？老师要开小火车考考大家了。 大家可要认真听，读对了，可要跟他读哦。 师：下一组小火车可要加大难度了，读了组还要再组个词，小火车开哪组？ 五、指导写字，规范美观 师：生字会认了，词语会读了，来看看我们要写的字吧。一起来读读。 师：这节课我们要写两个字。 1书空笔顺 师：（出示 ppt）谁来读读这个字？它是怎么写的？我们一起来书空。 师：这个字念什么？它是怎么写的？我们一起来书空。 2.观察字形 师：你们发现这两个字有什么相同的地方？-都有撇和捺。怎样才能把 撇捺漂亮呢？-舒展。再仔细看看（加红撇），同样是“丿”两个字撇的写 法一样吗？（你真会观察） 3.教师范写 师：来，看老师写。尺的横折横写在上半格，丿是竖撇，捺要写得舒展。 本字，竖压在竖中线上，撇和捺要舒展，最后一横不要碰到撇和捺哦。 4、学生练习书写 师：看清了吗？来、打开书，拿出铅笔，做好写字姿势（点评）。请在书 上描红两个，临写一个。描红的时候可要边写边记，把它记在心里，临写的时 候才能写好这个字。 （2）展评 师：谁愿意把你写的字给大家欣赏。 师：他的字不仅写对了，还写在了格子正中间，老师给他一个 A，他的 竖是压住竖中线写的，老师给他加一颗星，你还能为他加星吗？还有什么建议 吗？ 5、小结 师：来，请孩子们捧起书本，我们一起再来读读儿歌。小书包里有这么多 文具，我们可要爱惜它哦！