识字-语文园地五-和大人一起读-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：818d8).zip

部编版教材一年级上册第五单元和大人一起读 拔萝卜教案 教学目标：教学目标： 1 通过和大人一起读，将儿歌读准。 2 流利熟读儿歌，感受儿歌的趣味性。 3 利用插图续编续演，体验身体阅读的快乐。 教学重点教学重点：准确流利地朗读儿歌。 教学难点教学难点：通过多种方式，感受阅读乐趣。 教学准备教学准备：多媒体演示课件、儿歌中人物头饰及图片、家长、其他老师。 教学过程教学过程： 一、播放视频，激趣导入。一、播放视频，激趣导入。 1、出示拔萝卜儿歌动画视频。 师生同唱同演，增强学习儿歌的趣味性。 2、出示孩子们在家和大人一起读这首儿歌的小视频和照片，师生共同欣赏。 【设计意图：孩子们设计意图：孩子们通过看儿歌视频动起来，更加提高孩子参与学习的兴趣。通过看儿歌视频动起来，更加提高孩子参与学习的兴趣。 将孩子和大人在家一起读的视频在课堂上播放，引发孩子们回忆起在家和大人将孩子和大人在家一起读的视频在课堂上播放，引发孩子们回忆起在家和大人 一起读的记忆，其中有大人对读的方法的指导、纠正字的读音、语音语调的引一起读的记忆，其中有大人对读的方法的指导、纠正字的读音、语音语调的引 领等，甚至是共读时有趣的事情，增强学生和大人一起读时乐趣的体验。领等，甚至是共读时有趣的事情，增强学生和大人一起读时乐趣的体验。】 2、听师读文，正音巩固。听师读文，正音巩固。 老师读文，学生看字，听准字音。 三、自由读文，汇报交流。三、自由读文，汇报交流。 （一）自由读文。 选择喜欢的方式读一读课文，自己读、邀请伙伴一起读等。 （二）汇报展示。 全班展示读儿歌。请单独的学生读，请同桌读，请小组合作读。多种方式 调动学生展示。 趣味评价：他们读的正确通顺（得一颗萝卜）合作愉快（再得一颗萝卜） 为自己鼓掌，经过努力可以读的更加有趣。 四、悦读课文，感受乐趣。四、悦读课文，感受乐趣。 （一）多种方式共读，增强阅读兴趣。 1、出示第一自然段，为大家讲讲这个故事吧。 课件当中萝卜变大，鼓励学生通过读把萝卜变得更大，增强趣味性。 2、出示第二自然段。老公公种了一个萝卜，萝卜长大后，老公公去地里拔 萝卜，结果怎样了呢？两组学生读。 3、出示第三自然段。是呀，萝卜长得太大了，拔不动呀。谁来帮忙了？学 生共读、学生老师共读。 4、出示第四自然段。 想拔出大萝卜还要继续努力，谁再来试试呢？学生共读、学生家长共读。 5、出示第五自然段。大萝卜拔出来，还是差一些，孩子们加油！学生共读、 学生老师共读、学生家长共读。 （二）共演共读，提升阅读愉快体验。 1、出示二到五自然段共读。小组内一起边读边做动作，再到前面展示，比 比哪组的小伙伴表演得最有趣。 学生共读共演、学生老师共读共演。 【设计意图：阅读不仅是口舌耳目的工作设计意图：阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能够调动全身器官参与的而且是一项能够调动全身器官参与的 智力活动。尤其是低年级的孩子智力活动。尤其是低年级的孩子,他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。 所以课堂上，考虑到低年级孩子的这种阅读特性所以课堂上，考虑到低年级孩子的这种阅读特性,采用多种方式采用多种方式,引导孩子参与阅引导孩子参与阅 读读,并用身体来表达他们对阅读的理解感受并用身体来表达他们对阅读的理解感受】 五、续编续演，身体阅读。五、续编续演，身体阅读。 （一）续编故事，展开想象。 1、出示第六自然段以及最后两张插图。拔萝卜的人越来越多了，大萝卜还 是没有拔出来呢，小狗又喊来了小猫结果怎么样了呢？ 借助插图，把故事续讲，先在小组内尝试，然后全班分享。 结尾开放式，也可以超出插图提示。 （二）续编共演，体验快乐。 1、选择喜欢的部分佩戴头饰读一读演一演，全班进行小演员“竞读大赛”。 大人队、大人孩子队、全体配合。 课件配合，大萝卜完全拔出泥土。 六、推荐共读，鼓励阅读。六、推荐共读，鼓励阅读。 1、两名学生推荐相关篇目，激发学生阅读兴趣。 一篇是阅读方法类似的小兔子乖乖，一篇是阅读后理解道理的天鹅大虾 和梭鱼。 七、提示方法，扩大阅读。、提示方法，扩大阅读。 孩子们，这节课我们齐心合力拔出了大萝卜，和爸爸妈妈、和老师、和身 边的大人一起来阅读，自己的快乐也翻倍。以后我们还会用这样的方法一起演 一演、读一读谁会飞呢，期待下次和你们再见哦！ 【设计意图：和大人一起读，只是开启阅读大门的一把钥匙，最终目的是让孩设计意图：和大人一起读，只是开启阅读大门的一把钥匙，最终目的是让孩 子走进阅读的世界，这一栏目中所选的文章大多文质兼美，耳熟能详，有的充子走进阅读的世界，这一栏目中所选的文章大多文质兼美，耳熟能详，有的充 满情趣，有的和日常生活紧密相连。这些文章就是学生阅读的最好范本，大人满情趣，有的和日常生活紧密相连。这些文章就是学生阅读的最好范本，大人 可以基于这些文章补充阅读，通过一篇带动一群，辐射整本书、一群书的阅读。可以基于这些文章补充阅读，通过一篇带动一群，辐射整本书、一群书的阅读。 】 板书： 拔萝卜 老公公拉着萝卜叶子老公公拉着萝卜叶子 ，“嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！ ”拔呀拔拔呀拔 ，拔不动。，拔不动。 老公公喊老婆婆来帮老公公喊老婆婆来帮 忙。老婆婆拉着老公公，忙。老婆婆拉着老公公， 老公公拉着萝卜叶子，老公公拉着萝卜叶子，“ 嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！ ”拔呀拔，拔呀拔， 拔不动。拔不动。 老婆婆喊小姑娘来帮老婆婆喊小姑娘来帮 忙小姑娘拉着老婆婆，老忙小姑娘拉着老婆婆，老 婆婆拉着老公公，老公公婆婆拉着老公公，老公公 拉着萝卜叶子，拉着萝卜叶子， “嗨哟！嗨哟！ 嗨哟！嗨哟！ ”拔呀拔，拔不动拔呀拔，拔不动 。 小姑娘喊小狗来帮忙。小小姑娘喊小狗来帮忙。小 狗拉着小姑娘，小姑娘拉着狗拉着小姑娘，小姑娘拉着 老婆婆，老婆婆拉着老公公老婆婆，老婆婆拉着老公公 ，老公公拉着萝卜叶子，老公公拉着萝卜叶子，“嗨嗨 哟！嗨哟！哟！嗨哟！ ”拔呀拔，拔不动拔呀拔，拔不动 。 小狗喊小猫来帮忙小狗喊小猫来帮忙