1、ai ei ui 教学设计 一、 教材分析 本课有 6 部分内容。 第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。 放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶 奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、 戴”提示 ai 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。 第二部分是复韵母 ai、ei、ui 的四声。 第三部分是声母与 ai、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍， 小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶 奶”，提示了图中的人物关系，其中“
2、妹、奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌小白兔。其中 bi、wi、zu、zi 是本课新学 的音节，“白、皮”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写 的音节词“pidu”。 二、 学情分析 学生通过上一单元单韵母，声母的学习，已经对汉语拼音有了一定 的了解，但本单元初次接触复韵母，学生掌握起来还是有些难度。 三、 教学目标 1.学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母 ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节， 并练习直呼。 3.正确书写三个音节。 四、教学重难点 重点：1.学会三个复韵母和它们
3、的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节 难点：读准复韵母的音 五、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、教师引导学生复习旧知，师：上单元我们学习了六个复韵母，你 们还记得吗？生回答。由此引出 a 与 i 手拉手，e 与 i 肩并肩，u 与 i 在一起，它们成为好朋友组成复韵母 ai ei ui。 2、揭示课题 （二）学习复韵母 ai 1、引导学生观察图片，说一说你看到了什么？ 两棵椰子树一棵高，一棵矮。将“矮”读成第一声就成了我们今天 第一个复韵母 ai 2、师范读，指导读，生指名读，合作读。 3、指导书写复韵母 ai 4、师指导读复韵母 ai 的四声，出示标调歌范写四声的标调
4、应该标在 a 的头上 5、生自由读标调歌，指名读，比赛读，通过师生间的小游戏 读准四声 （三）学习复韵母 ei 1、引导学生观察第二幅图片，师生交流图片内容 2、小朋友们一起拔萝卜，ei 呦 ei 呦拔萝卜，引出复韵母 ei 3、师范读，指导读，生指名读，合作读。 4、指导书写复韵母 ei 5、师指导读复韵母 ei 的四声，师点拨学生思考：ei 的四声应该 标在谁的头上 6、生指名读，男女生比赛读，师生间小游戏读准复韵母 ei 的四 声 （四）学习复韵母 ui 1、引导学生观察第三幅图片 ，生汇报图片内容 2、一群孩子会在老婆婆旁边听故事，老婆婆带着一条红围巾。 引出复韵母 ui 3、师范读，指导读，生指名读，合作读，比赛读，强调读准 ui 4、指导书写 ui 5、教师指导读准 ui 的四声，师再让学生自由读标调歌并强 调后两句 i、u 并列在一起注意标在后一个。 6、点拨学生思考 ui 的四声应该怎么标？ 7、出示两项 ui 的错误标调，i、ui 提醒学生不能这样标调。 8、生指名读，男女生比赛读，师生间小游戏读准复韵母 ui 的四 声。 （五）课堂小结 复韵母 ai ei ui 是我们学习复韵母的开始，也能更好的帮我们认 识更多的汉字，大家一定要记住它们。 （六）布置作业 把ieiui 三个复韵母读给爸爸妈妈或小伙伴们听。
