1、ieie e eerer 教学设计教学设计 课课题题 ieie e eerer 课时课时2 2授课时间授课时间 教学目标教学目标 1、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；有序观察情境 图，正确朗读儿歌月儿弯弯 。 2、认识“雪、儿”2 个生字，并能正确读出有关词语。 3、能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。 教学重难点教学重难点 1、有序观察情境图，正确朗读儿歌月儿弯弯 。 2、认识“雪、儿”2 个生字，并能正确读出有关词语。 教法学法教法学法 情景教学 讲授 谈话 小组讨论法 教具学具教具学具教学词卡 多媒体课件 教教学学过过程程 一、游戏导入 1孩子们，我们已经学习了许多
2、拼音了，谁都觉得自己是拼音大王？ 2我们一起来做一个小游戏-孔雀开屏 3今天，让我们继续学习 ie、e、er，一起读课题。 二、认识词语，学习生字“雪，儿” 1.谁能说说我们都学过哪些观察图的方法？ 请大家用我们学过的方法来说说这幅图。 （出示：雪夜情境图） 小结：像这样按一定顺序去观察图画就是有序观察。老师送给你们了一把观 察图画的金钥匙，它可以为我们打开知识宫殿的大门呢 1 2.这是多美的雪夜啊！请你根据拼音读读这两个词。 （1）指名读。 （2）全班读，直接读出词。 3、你们见过雪吗？下雪时，你们都干些什么？ （1）.谁能给雪找找好朋友？ (2）.一起来读读这些词 (3）.在我们生活中还有
3、许多和雪的词语 A 大家来认一认“雪山滑雪雪橇雪豹雪狼雪兔” B 男女对读 （4）.老师还给你们带来了一些和雪有关的四字词语（雪花飞舞飞雪迎 春冰天雪地鹅毛大雪） 请跟我读 4、让我们再积累一个字，这是老师从汉字博物馆为大家请来的甲骨文，请大 家猜猜这是什么字？ 1）出示：甲骨文金文小篆楷书 2）老师给你一些小提示。出示图片 3）这上面是张大嘴巴.下面是身体，张嘴巴里有几颗牙齿？这就表示刚长出 两颗门牙的人，也就是小孩，这个字就是“儿” 。 4）这是甲骨文的“儿” ，这是金文的“儿” ，比甲骨文圆了一些。到小篆时嘴 巴里多了牙齿，这是现在楷书的“儿” 。 5）谁用“儿”说个词 6）一起来读读这
4、些词 三、让我们休息一下，一起来做课间操，起立. 四、亲爱的同学们，老师给你们带来了一幅美丽的画。 请同桌两人用我们所有序观察的方法来观察一下这幅画。说说这幅画上都 画了些什么？ 在说的时候可以用上这样的句式： “有有还有” 。 1.同桌互说。2.指名说。 五、学习儿歌 这幅美丽的图画里还有一首儿歌呢！ 1.请同学在书中找到，拿出铅笔，边读边圈出自己认识的字，不认识的字试 着借助拼音来认。 2.会听，也是会学习的表现，听老师读，注意学习你刚读不准的字音。 3.请一位学生读，注意读音准确。 4.全班试一试。 5.去掉拼音，加大了难度，可不可以？ 6.听了你们的读，我也想读，欢迎吗？ 7.你们会合
5、作读吗？男女合作读。 8.去掉关键词背诵。 六、聪明的孩子，让我们一起来当创作小天才。请同学们四人小组结合图片，说 一说什么弯弯干什么，什么弯弯怎么样，开始吧！ 1 谁和大家分享一下？ 2.你们真是创作小天才，在我们大家的努力下，一首新的儿歌创作出来了！ 读一读吧！ 七、创作小天才们，我们再来比一比，看谁是书写小能手。我们来写写这个词。 1.指名拼读。 2.全班拼读。 3.把音节写进拼音格应注意点什么？ 4.范写。 5.评价。 6.写一写，评一评。 八、你们不但是创作小天才，还是书写小能手呢！这节课回家后，把所学和你们 创作的儿歌分享给父母。 板书设计：板书设计： 11ie、e、er 雪花飞舞xi zu y 飞雪迎春 冰天雪地 鹅毛大雪
