汉语拼音-13 ang eng ing ong-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:b12c0).docx

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1、ang eng ing ong 教学目标教学目标 1、认识后鼻韵母,并准确读、写他们的四声。 2、会在四线格里正确书写后鼻韵母。 3、能区分整体认读音节 ying 和 ing 的不同,并能用 ying 的四声组 词。 重点难点重点难点 教学重点: 准确读、写后鼻韵母 教学难点: 读准后鼻韵母,并能与前鼻韵母区别开来 教学准备教学准备多媒体课件 图片 教学过程教学过程 一、复习来巩固 1、开火车认读n、en、in、un、n 的四声。 2、教师及时正音并总结前鼻韵母的发音方法。 二、看图学字母 (一)课件显示第一幅图,学习ng 1、教师导语:同学们把前鼻韵母读得真准,瞧,有小动物来看大家 了,谁来

2、说说,图上画的是什么? 2、学生回答时,引导学生说一句完整的话。如图上画的是一只山羊。 3、教师导语:你真善于观察,你说得很对,图上画的就是一只山羊, 山羊的“羊”的拼音的韵母读成轻声就是我们今天要学的一个字母 ng。(课件显示ng) 4、教师读ng 音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老 师的口型变化 5、教师教读ng 的读音 6、开火车读ng,教师及时正音。 7、教师导语:ng 只有轻声太单调了,他也想有四声的变化,谁来 给他标上声调? 教师在黑板上写下 4 个轻声的ng,请一位同学来标上四声。 8、教师过过渡:哦,你把四声要标在的头上,能告诉我们为什么 吗? 9、根据学生回答,师

3、生一起背诵标调歌。 10、教师导语:谁能当小老师来教大家读读ng 的四声呢? 11、抽 2 个学生教读大家读ng 的四声,第一个按四声的顺序教读, 第二个不按顺序教读。 (二)课件显示第二幅图,学习 eng 教师过渡:同学可真棒,都会读ng 了,看,谁来给我们照亮了? 同样方法学习 eng 及其四声 (三)课件显示第三幅图,学习 ing 和 ying 1、教师过渡:同学学得可真有劲儿啊,瞧,老鹰也来凑热闹了!听, 老鹰的“鹰”的读音就想我们今天学的又一个字母的读音。 (课件显 示 ing) 2、多种形式读 ing 的四声。 3、教师导语:大家把 ing 的四声读得真准,ing 可高兴了,他忙跑

4、 到老鹰的身边说:老鹰了,老鹰,我来给鹰注拼音了!可老鹰却说: 那不行,你又不是音节,我不让你给我注拼音。ing 一听可着急了, 怎么办呢?自己想给鹰注拼音啊。谁来帮 ing 想想办法啊! 4、学生发言。无论孩子们怎么说,教师支持学生的表达。 5、教师总结:你们的办法真好,y 早就忍不住了,想来帮助 ing 了, 看,他们站在一起就是整体认读音节 ying 了,这样一变身就能给汉 字注音了。 6、抽学生教读 ying 的四声。 7、教师过渡:ying 的四声大家读得真准,你能用他的四声组词吗? 8、学生组词,学习 ying 的四声。如:yng(英雄,老鹰),yng (欢迎、萤火虫)、yng(电

5、影、影子)、yng(软硬、答应) (四)课件显示第四幅图,学习ong 1、教师导语:看图上画的是什么?谁来猜猜,这幅图里藏着哪个字 母? 2、请优秀学生当小老师教读 ong 的读音及四声,教师正音,鼓励学 生。 (五)总结 1、教师导语:今天我们学习来这 4 个字母,大家看看,你能发现什 么? 2、师生共同总结:这就是后鼻韵母。 3、课件显示neninun 和 ngengingong,教师导语:看前鼻韵母也来了, 大家仔细看看,你发现了什么? 4、教师总结前鼻韵母和后鼻韵母的区别。 5、课件游戏,认读前鼻韵母和后鼻韵母,以及整体认读音节 ying 和 yin 的四声。 三、自学写字母 1、教师导语:同学们今天学的很认真,收获很大,认识了 4 个后鼻 韵母和和一个整体认读音节,现在他们想回家了,谁来把他们送回家 啊? 2、抽学生在黑板上把他们送回四线格里。 3、师生评价、总结:后鼻韵母虽然有 4 给字母组成,但他们是一家 人,要按字母的位置写,并要写得紧密一些。 四、快乐写作业 把黑板上的字母各写一行。 板书: 羊的图片ngngngngng 灯的图片engngngngng 鹰的图片ingngngngng 钟的图片ongngngngng ngngngngyng (写在拼音格里)

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