1、学拼音，用拼音学拼音，用拼音 一、教学目标 1复习 g、k、h 三个声母，读准音，认清形。 2、巩固、指导正确书写。 二、 教学重难点： 读准声母 g、k、h 的音，能正确书写。 三、 教学准备： 多媒体课件 四、教学过程 （一）新课导入 1同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。 2这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？ 【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本 节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。 （二）教授新课 1认识 g、k、h 三个声母，读准音。 （1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什 么
2、？ （2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是 g， 声音轻又短；花环的形状像 g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、 开火车读。 （3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，声音 轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像 k，请同学们跟着老师一起读。指名 读、开火车读。 （4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母 h 和椅子侧面的样子很像。你知道 h 这 个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是 h。教师范读后，学生跟读。 （5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？ 一群白鸽 g、g、g，一群蝌蚪 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。儿歌
3、。 K,k,k，磕破头。小朋友，泪直流。轻轻行，慢慢走。你我他，乐悠悠。 （6）g、k、h 三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。 【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。 渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将 枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。 2识记声母的形，指导书写。 （1）你怎么记住声母 g、k、h 的形？ （2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。 用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写 一写。 （3）你还有什么好办法记住 g、k、h 三个声母的形呢？请你
4、大胆想象，可以结 合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。 g：鸽子花环 g、g、g，9 字拐弯 g、g、g。 K：蝌蚪吃草 k、k、k，一挺机枪 k、k、k。 h：一把椅子 h、h、h，椅子靠背 h、h、h。 （4）游戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。） （5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？ 教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。 【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。 （6）g：第一笔左半圆和写 d 的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线 上一点， 笔画要流畅； 第二
5、笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿， 不要顶线， 到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。 请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势 要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。 （7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线） ， 要写直， 收笔在三线上； 第二笔左斜右斜在第二线的下面一点 （不要顶线） 起笔， 先向左写到 k 中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。 请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。 （8）h：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线） ， 要写直，收笔在三线上；第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆 竖要直，占满中格。 按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。 【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习兴趣。
