1、教学设计 教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等 12 个生字，会写“小、少”等 5 个生字。学习“犭、鸟”2 个偏旁和 1 种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1 课时 教学过程教师批注 一、举例导入，揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女 生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是
2、今天我们 要学习的大小多少。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 二、图文结合，识字认字 1.课件出示第 1 小节（插图）。 （1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫） 认读“黄、牛、只、猫”。 （2）指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是 n;“只”是整体认读音节。 2.课件出示第 24 小节（插图）（方法如上） （1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。 （2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。） 3.学生自由认读生字， 集体交流： 你是怎样记住这些生字的？ （学生说识字方法， 教师点拨） 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个
3、小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自 由说，教师随机板书：大-小多-少） 2.比大小。 （1）学习第 1、3 小节。 （2）师：哪个小节是比大小的？（第 1、3 小节） （3）让学生自由举手读第 1、3 小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫， 一组是苹果和枣。） （4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛-大猫-小；苹果 -大枣-小） （5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。 ） 3.比多少。 （1）学习第 2、4 小节。 师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第 2、4 小节） （2）让学生自由举手读第 2、4 小节。（课
4、件出示两组图片：一组是一群鸭子和 一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。） （3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子-多鸟-少;杏子 -多桃-少） （4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨 论，交流。） 4.认识反义词。 出示“大-小”“多-少”， 认识反义词。 引导学生联系生活实际说一说反义词。 （如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。） 教学反思 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学 生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地 跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一 说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运 用反义词中去，取得较好的教学效果。
