1、1 升国旗教学设计升国旗教学设计 【授课教师】【授课教师】秦皇岛市抚宁区金山学校 贾清 【教材理解【教材理解】本课是本册书第二个识字单元中的一篇课文，通过三个 有意义的词语与课文，描述了少先队员升旗的场景，让学生了解国旗 的知识和升旗礼仪。 【设计理念【设计理念】本节课利用学生已有的生活经验，创设了丰富多彩的教 学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。 【学情简介【学情简介】一年级学生入学已经有三个月，识字量已经有了一定的 积累，但对于各种类型汉字的识字方法还需进一步探究。 【教学目标】【教学目标】 1.通过情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法，认识 “升、国”等 11 个
2、生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁，会写“正”字。 2.正确、有感情地朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国 旗的礼仪，懂得要尊敬国旗，热爱祖国。 3.背诵课文。拓展诵读其他相关儿歌。 【教学重难点】【教学重难点】 1.正确朗读、背诵课文；通过多种方法识记生字。 2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗的礼仪，表达爱国情感。 【教学方法】【教学方法】情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法。 【教学准备】【教学准备】教学课件 ppt 【课时安排】【课时安排】本篇课文设计为 2 课时，本节课是第一课时。 【教学过程】【教学过程】 课前活动：大家一起来唱歌（课前活动：大家一起来唱歌（5 分钟）分钟
3、） 1.教师出示国歌、队歌、国旗国旗真美丽几首歌曲 的名字，学生先试着认读歌名的词语，再合唱歌曲。 2.教师演唱五星红旗片段，让学生猜歌曲的名字，出示词语 “五星红旗”，让孩子们认读。 我们刚才唱了几首歌，识记我们刚才唱了几首歌，识记“歌歌”字。字。 2 【设计意图】课前唱歌，识字热身。唱歌活动活跃了课前气氛， 结合歌曲名称初步认读“国歌”、 “美丽”、“五星”、“红旗” 等字词。 一、创设情境，激趣导入。（一、创设情境，激趣导入。（5 分钟）分钟） （一）播放视频，导入新课。播放学校升国旗仪式的视频，请学 生说一说这是什么活动。（周一升国旗仪式） （二）揭示课题，识记“升”字。 1.试读课题
4、。板书课题：板书课题：10 升国旗升国旗，请学生试读题目。 2.认识“升”字。 （1）“升”字正音。（拼音拼读、翘舌音、后鼻音）。 （2）动作演示。出示升国旗的动图，让孩子说说“升”的意思。 （3）熟字对比。“升”和“开”。（顺口溜：像开不是开，帽 子斜着戴。） （4）同音字辨析升、生、声。读这三个字，你发现了什么？ （5）识记新词升起。 “升”和“起”一般情况下一起使用。 出示“起”字，这个字你认识吗？（起来、起立、升起）说说准备怎 样记住它。（走+己，起立的动作） 【设计意图】结合生活情境，激趣导入新课，通过歌谣识记、对 比识记、动作演示等方式，使学生牢固掌握“升”字的音、形、义。 二、朗
5、读课文，识字写字。（二、朗读课文，识字写字。（25 分钟）分钟） 1. 初读课文，读准字音。（4 分钟） 读完题目，我们要开始朗读课文了，请大家试读课文，遇到读不 准的字，停下来拼一拼，再接着读。 （1）出示带拼音的课文，生试着自读。 强调“我们”和“多么”的读音（变颜色 轻声）。“多么”是 特别的意思，读的时候要重读。范读：我们我们的国旗，多么多么美丽。 （2）同桌互读，纠正字音。（教会别人，巩固自己。） 2.再读课文，识记新词。（8 分钟） 3 （1）带着问题读课文：我们的国旗叫什么名字？板书：五星红板书：五星红 旗旗 （2）识记新词“五星红旗”， 重点认识“旗”字、“红”字及 偏旁“纟”
6、。 出示不同国家的国旗，学生指出五星红旗。 你为什么一下子就找到了五星红旗？（红色的，有五颗星）。 认识“红”字。（“红”字描成红色。）你认识它吗？怎样认 识的？（出示词语：红色、红旗、红花、红笔） 认识绞丝旁“纟”。 在古代，人们将丝绸染成红色或其他颜色，所以红字的偏旁就是 绞丝旁。和老师一起说一说：“绞丝旁”。说说你记“红”字的好办 法。（加一加：绞丝旁加个工，这个字就念红。） 认识“旗”字。 出示彩旗、队旗、国旗图案，再出示“旗”字， 看图识字，旗字正音。 出示“旗”字的演变图。说说你的发现？（方 字做偏旁、旗字的字形演变。） 我们的祖国我们的祖国， 有着五千年的历史有着五千年的历史，
7、中国的汉字中国的汉字， 也历经了千百年的变化。这就是也历经了千百年的变化。这就是“旗旗”字从诞生字从诞生， 慢慢演变，变化成了现在的样子，你知道这中间经历了多少年吗？慢慢演变，变化成了现在的样子，你知道这中间经历了多少年吗？ （3000 年）年） （3）识记新词“中国”，重点识记“国”字及偏旁“囗”。 我们的国旗叫五星红旗，我们的祖国叫什么？板书：中国。板书：中国。 出示“国”字演变图。请学生讲讲图的内容。 认识国字框“囗”。 请学生说准备怎样记住这个国字？（国字框， 中间一个“玉”字。） 国字外面的框叫国字外面的框叫“国字框国字框”，它就像国家四面，它就像国家四面 的边界，玉是珍宝，又是美好
8、事物的象征，说明我的边界，玉是珍宝，又是美好事物的象征，说明我 们国家国土开阔，国内藏着许多宝藏。们国家国土开阔，国内藏着许多宝藏。 4 出示书 2、3 页的图画。回顾五十六个民族大团结的图案，带 着自豪感再读“我是中国人！” 【设计意图】追根溯源，字理识字。通过“国”“旗”两个字的 演变图，对比现代汉字，让学生知道现在使用的汉字是历经几千年的 变化才形成的简化字，感受汉字久远的历史，感悟祖国历史的悠久。 3.再次读文，识字写字。（8 分钟） （1）再次读文，理解“徐徐”，认识“美丽”。 理解“徐徐”。 读完了课文，你能说说伴随着国歌，国旗是怎样升起来的吗？课 文中用了什么词？“徐徐”是什么意
9、思？（慢慢、渐渐） 课间小活动课间小活动 模拟升旗仪式（全体参加，庄重肃立。）模拟升旗仪式（全体参加，庄重肃立。） 出示动图，（全体起立）学生唱国歌，模拟升旗。感受徐徐的意 思。再读前两句，指导读“徐徐升起”(慢一点)。 认识“美丽”。 我们的国旗，徐徐升起，它迎着风飘啊飘啊，你能用一个词来形 容我们的国旗吗？课文中用的词是什么？换一换（漂亮、鲜艳、好 看）。 儿歌识记“美”：羊儿没尾巴，大字来代替。识记“丽”（丽的 演变： 美丽的鹿角 ） （2）读中了解升国旗的礼仪。 再读课文。想一想，升国旗时，我们应该怎样做？ 理解“向着”、“望着”、“立正”和“敬礼”的意思。 向着就是身体面向国旗的方向
10、，望着就是眼睛看着国旗，我们也 叫“注视”。 出示立正图和敬礼图。认读“起立”、 “立正”、“敬礼”， 去掉拼音玩儿看词做动作的游戏。 学写“正”字。 刚才你们站得真是正，就像一棵棵笔直的小树苗。我们的汉字宝 宝也像你们一样，方方正正地站在田字格里，不信你们看 5 出示田字格里的“正”字，观察正字，说说你的发现。（一共五 笔，三横两竖，前两横短第三横长，第三横托起整个字，三横等距， 中间的竖在竖中线上，左边的竖比较短，） 出示“正”字动图，观察笔顺（先横后竖），先书空（边说笔顺 边书空），再描红（坐姿与握笔姿势），最后试写。（做堂堂正正中 国人，写方方正正中国字。） 小知识小知识：“正正”字还
11、可以帮助我们记数呢字还可以帮助我们记数呢。一个正字有一个正字有 5 笔笔，两两 个正字是个正字是 10 笔，笔，出示出示 4 个正字，个正字，5 个个 5 个数一数。个数一数。 4回顾生字，游戏巩固。（5 分钟） 课文读完了，生字认了一箩筐喽，我们来复习一下。 （1）火眼金睛：从一行汉字中挑出“国”“红”。（同偏旁字） （“左右”、“第几”的数学知识渗透）。 （2）绕口小令：旗、起、七、气。（快读，读准音调。） （3）火车开起来：开火车快速读词上升、升旗、升起、中 国、国家、国歌、国旗、红旗、中心、山中、水中、起立、起来、美 好、美丽、美国、歌声、山歌、立正、立春、立夏、立秋、立冬、多 么 【
12、设计意图】随文识字，边读边识边练写，识字过程流畅自然。 识字游戏，有机结合以往学过的生字，利用不同方式复习，激发学生 兴趣，巩固识字成果。 三、朗读感悟，抒发情感。（三、朗读感悟，抒发情感。（10 分钟）分钟） 1.有感情朗读课文，抒发爱国情感。 认识了这么多的字， 我们读起文章来一定会更加流畅， 谁来试试！ （1）指名诵读，全班评价。（不要只是流利，还要有味道。） （2）教师范读，强调停顿与重音。 （3）全班齐诵，注意停顿与重音。 （4）加上动作，试着背诵。 2试读新儿歌，升华爱国之情。 出示新儿歌我爱国旗，小声试读，再有感情齐读。 6 我爱国旗我爱国旗 国旗国旗，多么美丽，国旗国旗，多么美
13、丽， 迎着太阳，高高升起，迎着太阳，高高升起， 排好队伍，敬个队礼，排好队伍，敬个队礼， 国旗国旗，我们爱你！国旗国旗，我们爱你！ 【设计意图】朗读要求逐步提高，朗读过程中抒发爱国情感。 四、布置作业、积累运用。四、布置作业、积累运用。 利用今天学过的生字，试读下面的儿歌，自选一首，明天朗诵表 演。 升国旗升国旗 打开电视机， 看到升国旗， 天安门前国旗飘， 叔叔敬礼我敬礼。 国旗国旗真美丽国旗国旗真美丽 国旗国旗真美丽， 金星金星照大地， 我愿变朵小红云， 飞上蓝天亲亲你。 国旗国旗 国旗国旗红又红， 上面绣着五颗星， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶。 国旗国旗我爱你， 我要向你敬个礼。 【设计意图】运用所学字词，拓展阅读内容，巩固本节课知识。 7 【板书设计】【板书设计】 1010 升国旗升国旗 正正正正正正
