1、ie e er 教学设计 教学目标： 1、学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认 清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音，掌握上两点的省略规则。 一、 谈话激趣 1、 我们一 （1） 班的小朋友各个都是小能手， 在你们中间有书写工整小能手， 有 坐姿端正小能手，有发言积极小能手，你是哪方面的小能手？你想做哪方面的 小能手呢？ （同学们的榜样向你学习） 2、老师还想考考你，上课应该怎么做？（身坐直脚放平 眼看老师守纪律） 3、今天和我们一起学习的还有一位小朋友，他叫平平，听，他在和我们打招呼： （一（1）班的小朋友，你
2、们好！ ） 你们也应该有礼貌， （平平好！ ） 4、 平平的家在风光秀丽的海南岛， 他带来一组家乡的图片请我们观看， 想看吗？ （课件：海南风光) 师介绍 这是迷人而又美丽的海南风光，海边有数不清的贝壳 ，椰树上椰子高挂， 芒果诱人 ，红红的荔枝挂满枝头，菠萝散发着清香，更有趣的是猕猴岛的猴子顽皮可 爱。 5、这样美丽的地方，想去旅游吗？平平要邀请我们去旅游呢！我们就乘上小火车 出发吧。 （齐唱火车开啦 ） 二、教学新课 1、出示课文插图，整体感知 出示课文插图 （1） 火车到站了，瞧，谁来迎接我们了？（你都看到了什么？） （2） 师概括图片内容（圆圆的月亮挂在天空，高高的椰树下，两位海岛姑娘
3、正在休 息，站着的姑娘戴着耳环正在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐） （3） 这节课我们要认识的三个韵母朋友，就藏在这幅图画中，我们一一去拜访它们 吧 2、学习 ie （1）课件椰树、椰林图 你看见了什么？这么多椰树都来迎接我们啦！ 同学们，椰树的“椰”读得平平的就是我们今天要拜访第一个复韵母朋友 ie 的 读音，我们把 ie 请到黑板上，小 ie 最喜欢坐姿端正的小朋友。 （贴卡片） （2）讲解发音要领：读 ie 时，我们的小嘴巴先做出 i 的口型，快速滑向 e，读成一 个音（ 跟老师读小组读：请椰树组读、月亮组读、 儿歌组，开火车） （3）编顺口溜 老师编了个顺口溜，帮你们很快记住 ie
4、 的读音：椰树椰树 ie ie ie 课件：齐读 谁还能编个不一样的顺口溜 （4） 区别 ieei （5） 小 ie 还有一位跟它长得很相似的双胞胎兄弟呢，它是谁呀？我们的老朋友小 ei ，一起跟它打个招呼， 你是怎么分清楚它们两个的？（ ie 是 i 在前，e 在后，我们的小嘴巴就做出 i 的 口型；ei 是 e 在前，我们的小嘴巴就先作出 e 的口型,i 在前 齐读 ，e 在前 齐读，现 在你能分清楚吗? （6） 要想和 ie 成为好朋友，不仅要读得准，还要写正确 （7） 师范写 讲解：举起你的右手和老师一起写，先写单韵母 i一笔竖占满中格， 二笔点 点得圆圆的 不能太高靠拢写 e，一笔写
5、成占中格 （8） 谁是书写小能手！请你们在四线三格本上写两遍。小 ie 就喜欢坐姿端正的小朋 友，我们写字的时候要做到：头正、肩平、背直、脚放平，执笔时要做到一寸、 一拳和一尺 （9） 师巡视、评价 （10）课件出示 ie 的四声 课件：小 ie 要为我们表演帽子术，瞧，它们戴着不同形状的小帽子来了，请同学 们跟老师一起和它们打招呼 请你们自己跟它打打招呼吧 3、学习 ye （1）ie 和我们以前学习的复韵母不一样，总是想自己成为音节，去给汉字注音。 它呀，会变魔术，只听它说“变” ，就变成了整体认读音节 ye 啦 这句儿歌能帮我们很快地记住它，跟老师读 课件出示：ie 前小 i 变大 y变成
6、音节 ye ye ye 出示卡片 ye 齐读 （2）课件出示四声 （11）ye 也戴着不同形状的声调小帽出来了，因为 ye 和 ie 的读音一样，请你们自己 跟它打打招呼 （12）在 ye 的四个声调中，选择你喜欢的一个来组词， 谁是组词小能手？谁来试试？ 老师用 ye 的四个声调编了一首儿歌，你能读好吗？ 课件出示儿歌 :（椰子树上椰果香 爸爸摘下爷爷尝 我也跑来帮帮忙 拿片叶子 挡太阳 ） 老师也摘了一个椰子你闻闻香不香我们都来摘椰果吧 边读边表演 4、学习 ue （1）同学们，时间过得可真快，我们在这儿玩儿了一天，不知不觉天黑了，谁也 来欢迎我们啦？ （2）月亮的“月”读成第一声就是 u
7、e 的音 请你们按老师之前教给你们学习 ie 的方法自己读一读 ue （3）讲解 （问答式）读 ue 时，我们的小嘴巴先作出（）的口型，快速地滑 向找一位小老师带大家读，谁是领读小能手？（女生读 男生读 （4）谁能编个顺口溜记住它 （5）小 ue 让我告诉你们，要想和它成为好朋友，不仅要读准它，还要正确书写， 右手举起来跟老师一起来书写 范写先写 u，一笔竖右弯，二笔竖 ，三笔点，四笔点千万不要漏掉两点，两 点一样高，靠拢写 e 。 谁是书写小能手！ 小 ue 也喜欢坐姿端正的小朋友，一生板演 师巡视、评价 5、学习 yue 小 ue 也想像 ye 那样自己成为音节，给汉字来注音，一时想不出好
8、办法，正伤心 地流眼泪呢。这时，热心的大 y 来了，对小 ue 说： “小 ue，你别哭，我帮你。 ”小 ue 听 了，高兴地把眼泪一擦，笑嘻嘻地跟大 y 站在一起，组成整体认读音节 yue， 指名读 分组读、男、女生齐读 这首儿歌能帮我们很快地记住它 课件出示：ue 的前面加大 y，小 ue 去点来感谢，变成音节 yue yue yue 6、拼读 ue、yue 四声小 ue 也戴着形状不同的帽子出来了，哪位同学想跟戴着紫 色帽子的小 ue 打打招呼呢？真有礼貌 ， 见面就打招呼 ， 我们全班同学学着这 位同学的样子一起跟它打打招呼 yue 也戴着红色小帽来欢迎我们了 因为 yue 的读音和
9、ue 一样，请儿歌组的女生来读 （13）在 yue 的带调音节中， 选择你喜欢的一个来组词， 谁来试试？谁是组词小能手？ （14）出示儿歌 同学们今天表现真棒，老师送一首儿歌作为礼物表扬你们，喜欢吗？ 走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学 那小青虾，弓背弯腰真糟糕。 6、学习 er (1)海岛的夜晚真安静，忙碌了一天的海岛姑娘在椰树下做些什么呢?赶快把你看 到的告诉大家 （圆圆的月亮挂在天空，两位海岛姑娘正在椰树下休息，坐着的戴着耳机在听音 乐，站着的姑娘戴着耳环在唱歌） 耳机、耳环的“耳”读成第一声就是 er 的读音， （2）它是特殊韵母，读时我们的小舌头要
10、翘起来手势 范读 齐读 （3）er 也戴着四声小帽来了,我想请一位的男生跟它打声招呼 ， 你愿意带着大家一起读吗？ (4) er 在这里要提醒我们，它说：我长得很特别，哪里特别呢？（别的复韵母是 er 是一个单韵母和一个声母组成） 我不用声母朋友的帮助，可以单独给汉字注音，所以被称为特殊韵母，不信呀， 你们用喜欢的声调给我组诅词看看吧，同学们，你们会不会给它组词呀？ 谁来？原来呀同学们跟小 er 一样棒 要想和 er 成为好朋友，不仅要读得准，还要写正确 三、巩固新知 1、今天我们新学的三个韵母你们都学会了吗？老师要考考你们 我们一起来做个游戏， “找朋友” 。 2、摘果子 月亮组摘苹果儿歌组
11、摘梨 果园里的苹果熟了，你读对了，苹果才愿意从树上下来 椰树组分一分 3、小 ie 最喜欢交朋友，它不仅成了我们的朋友，还和声母组成音节朋友了，谁是拼 读小能手？ 四、总结 我们今天收获可真不少，认识两位复韵母 ie ue,一位特殊韵母 er，还有两位 整体认读音节，如果再见到它们，一定别忘记和它们打招呼。我们也该回家了，把今 天的收获带回家介绍给爸爸妈妈，好吗？小火车就要出发啦！ 教学反思 汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉 语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣 的教学情境，借助秀丽的海南图片，“想去旅游吗？”激起学生
12、学习汉语拼音的兴趣。 在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中 绕有兴致地拼读 ie e er 的音节。 复韵母 ie ueer 的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发 i 或 者 u，紧接着发 e。在整体认读音节的教学我与复韵母 ie ue 的教学结合进行，区别比 较。ie 和 ye 读音相同，ie 是韵母 e 前事小 i；ye 是整体认读音节，e 前边是 y。yue 和 ue 的读音相同。er 的发音我借助了手势帮助发音。要鼓励学生大胆实践，发现拼读规 律。 在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安 排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。 但在我的游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样，那些还 没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也 避免出现“差生”的情况。
