1、教学目标 .认识“玲、详”等 15 个生字，会写“评、奖”等 10 个字及“评 奖、时间”等 4 个词语。 .正确、流利、有感情的朗读课文。试着用上“得意、伤心、满 意”等关键词语了解课文内容，讲述故事。 .通过爸爸的话，明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事。 教学重难点 1.试着用上“得意、伤心、满意”等关键词语了解课文内容，讲 述故事。 2.通过爸爸的话，明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事。 学情分析 由于学生年纪小表达能力有限，借助词句尝试讲述课文内容必须 教给学生方法，训练学生提取文本中的相关信息，借助词句信息 进行讲述的能力。爸爸的话中蕴含着
2、的道理，引导学生结合生活 实际谈体会，教学中要重视这类问题的讨论，给予学生思考的时 间和空间。 教前准备课件 教学过程个性化修改 一、创设情景、谈话导入 .谈话激趣： 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在 生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的 呢？请同学们打开课本 31 页。 （教师板书课题： 5 玲玲的画 ） 齐读课题， 学习生字 “玲” 。 说说可以用什么方法记住 “玲” 。 二、自主探究、读文识字 .自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一 标，课文有几个自然段？ .用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 .合作学习： 同桌合作学习文下带拼
3、音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导： 平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师， 教同学 们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法， 就让该学生当老师主持这游 戏。 四人小组讨论识记这些生字。 全班交流。 三、整体感知、交流分享 .小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组 中互相交流： 课文写了一件什么事？ .推荐的组员再次读课文，纠正读音。 .交流： 课文写了一件什么事？ .教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。 （坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：画变得更好了。 （好事） .设疑： 一件坏事怎么变成了好事， 其中有什么奥妙吗？我们下堂 课学习。 四、指导观察、练习写字 .让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在 小组中进行交流。 .教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。 .学生练写。 .把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 板书设计 玲玲的画 （动脑筋） 坏事好事 教学反思
