1、别伤着别伤着自己自己教案教案 教学目标教学目标 情感与态度：体验遭遇到的意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼，形成自我保护的 意识。 行为与习惯：受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单的意外伤害事故。在生活中时 时处处注意安全。 知识与技能：知道生活中存在着一些不安全的隐患，在生活中要小心别受到伤害。掌握 防范意外伤害的基本方法，培养学生自我保护的能力。 过程与方法： 通过体验交流， 使学生树立起自我保护的意识。 通过角色扮演和实际操作， 让学生掌握防范意外伤害的基本方法和处理伤口的方法。 学情分析学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动 量大，可
2、是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能 会造成身体伤害。 从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家 长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水 坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在不安全隐患。就农村 学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外 伤害事故时有发生。我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能 够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。 因此， 本课针对以上的学情分析， 确定的教学
3、重点是让学生学习防范意外伤害的基本方 法。教学难点是进一步增强学生自我保护的意识与能力。 针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内 容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实 际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。教学活动应当紧密联系学生的 生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤 害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。 教学重点教学重点 学习防范意外伤害的基本方法。 教学难点教学难点 进一步增强自我保护的意识与能力。 教学准备教学准备 教师准备：制作教学
4、课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。 学生准备： 利用课间时间观察同学们在教室内外的活动， 思考哪些表现可能会对自己和 别人造成伤害；观察生活中安全标语。 课时安排课时安排 1课时。 完成话题“预防受伤”“受伤以后”的教材内容。 教学过程教学过程 活动一活动一危险是怎样发生的危险是怎样发生的 1出示图片：生活中的隐患 2讨论：他们这样做有什么危险？ 3交流：你曾经受过伤吗？怎么受的伤？ 在学生交流时根据学生发言，进行引导：（1）当时疼吗？（2）父母是怎么做的？（3） 可以避免这件事的发生吗？ 小结：在生活中很多同学都受过伤，当我们受伤后不仅自己疼痛，同时家人会为此而着 急难过
5、，甚至会耽误他们的工作。 4听故事谈感受： （1）听故事： 这是一个真实的故事。2005年5月25日下午6时许，小学生小林放学后到同伴家玩耍，在 玩耍中，小林没有看到安全指示标牌，不慎掉入屋内正在维修的积水1.4米深的电梯井中， 约十五分钟后， 小林的同伴发现后喊人求救， 小林被人救出后送往医院抢救， 特别可惜的是， 由于溺水时间太长，小林医治无效死亡。 （2）听了这个故事之后，你有什么感受？ 5提问：在我们的生活中真的存在着很多不安全的隐患，你能找一找生活中有哪些容 易造成伤害的情况吗？ 小结：生活中时时处处都存在着不安全隐患，我们只有在生活中时时处处注意安全，别 伤着自己，学会自己保护自己
6、。（板书：小心，别伤着，学会自我保护） 【设计意图： 引导学生查查自己生活中的不安全隐患， 并结合自己的生活经验说出曾经 遭受伤害的情况。】 活动二受伤活动二受伤了怎么办了怎么办 1播放动画：受伤以后 2讨论：遇到这样的情况，你会怎么处理？受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚 而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？ 小结：受伤以后，我们如果在学校要及时告诉老师或者卫生老师进行处理，如果在家里 我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理。 【设计意图：知道遭受意外伤害时该如何处理。】 活动三如果家长与老师不在身边活动三如果家长与老师不在身边 1过渡：如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？对了，我们只 能靠自己了，你会处理伤口吗？ 2演示：老师选出最常见的几种药品，向大家介绍其作用并演示其使用方法。 3实践演练：学生课上练习小伤口（如小的擦伤、划伤、流鼻血等）的处理方法。 小结：如果我们能了解一些常见的医药常识，学习一些小伤口的处理办法，当家长与老 师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗会有积极的作用。 【设计意图：了解家长与老师不在身边时的医护常识。】 板书设计板书设计 别伤着自己 学会自我保护
