1、1 课题：苏少版第一册第 11 课 水墨游戏 课时课时：1 课时 学情分析学情分析： 本课属于小学美术造型造型表现表现类型课，也是学生进入小学学习美术的第一 次水墨画课程。为更好地体现 2011 版义务教育美术课程标准对于美术课程 性质的指向性理解，美术课要凸显视觉性凸显视觉性、具有实践性具有实践性、追求人文性追求人文性、强调愉悦强调愉悦 性性的要求，基于学生初入学、年龄小、整体学习能力低的特点，所以本课的教学 侧重角度应在学习习惯的培养和简单的水墨知识的认识和实践上， 不强求很深很 广的介绍很多知识给学生。 同时， 我们要从学生心理年龄特点出发， 利用学生 “初 生牛犊不怕虎”的学习热情，万
2、分珍惜学生的这个“第一次”水墨学习，保护学 生的学习兴趣，尽可能地开展游戏教学环节，让学生体会到快乐和继续学习的欲 望。简单归纳教学侧重点，就是：“养成习惯，初步尝试，保持兴趣养成习惯，初步尝试，保持兴趣”。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：认识知识与技能目标：认识中国画的基本工具材料，初步感受水墨画笔、墨、纸 的特点，能画出浓淡深浅的墨色；学会整理自己的美术用品，并初步养成整洁有 序的绘画习惯习惯。 2、过程与方法目标过程与方法目标：在水墨学习活动中，能学会控制水分，并尝试两种用笔（干干 湿湿）、五种用墨方法（焦浓重淡清焦浓重淡清）。 3、情感态度价值观：情感态度价值观：通过欣赏及
3、表现，使学生感受中国传统传统文化的独特魅力， 激发学生的民族自豪感；在绘画过程中，能体会到绘画的快乐快乐感受，并有创造创造的 欲望。 教学方法教学方法、手段手段：以适合低年级学生游戏方式的实践教学法为主，穿插欣赏交流 等，达到寓教于学的目的。 教学重难点：教学重难点： 教学重点教学重点：在水墨实践游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画 独特的魅力，保持良好的学习兴趣。 教学难点教学难点： 抓住低年级学生的注意力集中期，在课堂关键时段教会学生学习的技 能方法（前 20 分钟），进行有效实践。 教学准备：教学准备： 2 1、教具：水墨画工具（笔、墨、纸、砚、调色盘、毛毡等）、磁铁若干
4、2、学具：水墨画工具（中白云 1-2 支、墨、宣纸、调色盘、水罐等） 3、其它：准备小部分旧报纸，水桶、多块抹布等，防止学生课堂出现意外；学 生欣赏 ppt 一组。 教学过程：教学过程： 一、组织教学组织教学：检查学生学习用品，并帮助桌面凌乱的学生整理好桌子，达到让 学生能安静趴下等待上课、上课能放好纸画画的目的。将学生分组。 二、导入新课导入新课： 展示 ppt：水墨画动画片乡间童趣的部分视频欣赏。1.5（因为视频更换， 所以有部分内容会有变化） 讨论：小朋友，这是老师小时候看的一部动画片，你看出和现在我们小朋友们看 的动画片有什么不一样吗？ 生举手发言：这个动画片颜色不鲜艳、这个动画片很古
5、老、画面上有很多是 师：这些动画片，曾经为我们中国获得了国际上的大奖，你知道为什么吗？ 生： 师：因为这部动画片很有中国特色，它是用我们中国特有的一种方法画出来的， 这种中国特有的画画的形式就叫做：【出示板书】水墨（shum）。下面， 让我们先来看这样的作品是在哪里画出来的、用什么画出来的？ 三、讲授新课：讲授新课： 1、【认识工具，学习整理方法】Ppt 展示图片：大师的水墨画室桌面，介绍 水墨画用品。 师：我们看，大师的桌面，虽然物品繁多，但是井井有条，常用的东西都放在了 3 最快能用到的地方，还雅致地放了好几个盆景，使得桌面上很有生趣和情调。原 来大师是在这样的桌上进行绘画的，这样的方式我
6、们小朋友可以好好学习一下。 下面， 大家就跟着老师一起来认识今天要使用的水墨工具，并模仿画家整理一下 自己的桌面，让我们画画的时候方便又整洁。 【学生在教师的带领下认识水墨工具毛笔、墨汁、宣纸，并按顺序将水墨工具放 在固定的地方，培养良好的水墨绘画习惯培养良好的水墨绘画习惯】 2、【课堂实践，初步尝试】 师： 毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？水墨画到底是怎么画 出来的呢？下面我们就来感受一下。 （教师演示用毛笔在宣纸上画几笔，变成一幅简单的水墨画小动物） 【学生情绪高涨，对水墨产生了强烈的兴趣，此时利用学生的这种心理，开始让 学生尝试水墨画尝试水墨画画。】 师： 你也来在纸上试
7、试用水墨画画一条线或是画一个墨团。谁表现好老师有奖励 哦！ （教师帮助班级学习小组的同学调好淡墨，学生第一次尝试，用游戏的奖励用游戏的奖励 规则调动学生积极性。规则调动学生积极性。） 师： 你的感觉怎样？毛笔和宣纸和我们平时写字的铅笔和作业本上的纸一样吗？ 什么地方不一样呢？你觉得有趣吗？喜欢吗？【强调愉悦的感受和体验强调愉悦的感受和体验】 生回答：不一样。宣纸很薄很软，毛笔很软有很多水 师：第一次画过以后，下面请小朋友看老师画一根线条，请聪明的孩子再思考一 下，你能不能也画跟线条和老师的线条做朋友？【师生板画示范，启发学生思考 画不同的线条】 师：*同学真厉害，他画了跟老师的线条做朋友的另一
8、根线条，下面你能画更多 的线条朋友吗？大家都来试试好么？画好了就举起你的小手告诉老师。 更厉害的 同学请你想一下，你是怎么画出来这样的线条的？水多还是水少？画线慢还是 快？(学生集体练习并在实践后思考回答) 师总结师总结：原来，笔上水和墨的多少、画的速度的快慢会影响我们画出的线条呀！ （ppt 出示焦浓重淡清的五种墨色图片）大家看，这就是我们墨色的五种变化， 它们有的像烧焦的碳，有的像黑黑的云，有的像薄薄的纱，有的还像（请学生 说）【此环节因为学生第一次接触，不作深入介绍并让学生掌握，只作初【此环节因为学生第一次接触，不作深入介绍并让学生掌握，只作初 4 步了解即可】步了解即可】 4、【欣赏作
9、品，走近大师】 师：尝试过画水墨画后，我们一起来看看大师们的画，看看他们画的是什么呢？ 你看出了几种线条？几种墨色？ Ppt 图片展示（华裔法国画家)赵无极 水墨印象 （中国画家）张大千山水 （中国画家）黄宾虹山水（局部） （中国画家扬州八怪之一）郑燮 墨竹【此环节为扬州本土教此环节为扬州本土教 材内容渗透部分】材内容渗透部分】 郑板桥作品欣赏：郑板桥作品欣赏：郑燮（16391765 年），号板桥，江苏兴化人，清代著名 书法家、文学家。这位“扬州八怪”之一的郑板桥，曾经怀着治国安邦的雄心， 当过十二年七品官。他为官清廉刚正，对老百姓情真性挚。他说：“书法有 浓淡，竹更要有浓淡，书，去有疏密，竹
10、更要有疏密。”人们都能从他的字画中 体味到。 （师生讨论欣赏感受，主要围绕用笔和用墨，画了什么等方面） 师总结：大师的画有的画的很美，让人一眼就看出来画的是什么；有的画的很奇 特，表达了自己心里的感受，让人看了后有很多不一样的想法；大师们的用笔方 法和用墨方法是多么自由啊！ 他们特别注意在水墨中运用他们特别注意在水墨中运用浓淡浓淡和和疏密疏密的方法来表的方法来表 现心中的想法现心中的想法，你想用你的毛笔自由地来画你心里的想法吗？我们一起来试试 吧！ 【作品欣赏在这个环节要明确欣赏目的，即为了学生作业练习而欣赏大师的方【作品欣赏在这个环节要明确欣赏目的，即为了学生作业练习而欣赏大师的方 法，体会
11、大师的作品中法，体会大师的作品中浓淡和疏密浓淡和疏密两个欣赏点即可，不作过多引伸】两个欣赏点即可，不作过多引伸】 四、四、学生作业学生作业 师：今天，我们的作业题目是下雨啦 要求：用不同的墨色和大小的点，来表现一场雨。 *有时间和想法的小朋友，在画好了雨点后，还可以用不同的浓淡不同的浓淡、疏密的疏密的 水墨水墨画一画下雨时云和雨水落在地面以后的样子 【将作业完成形式定义为将作业完成形式定义为下雨啦下雨啦的原因的原因，是考虑学生自身学习能力的差异是考虑学生自身学习能力的差异， 大致分为几类大致分为几类：1 1、能基本完成下雨的雨点能基本完成下雨的雨点；2 2、能画出不同墨色和大小的雨点能画出不同
12、墨色和大小的雨点； 3 3、能画出下雨的云和雨中的地面等能画出下雨的云和雨中的地面等，让不同的孩子根据自己的能力来表现让不同的孩子根据自己的能力来表现，获获 5 得成功的满足。同时，对画面提出新的方向，鼓励学生创造的欲望】得成功的满足。同时，对画面提出新的方向，鼓励学生创造的欲望】 生自由绘画，教师巡回辅导 五、作业点评作业点评，教师在带领学生将物品整理结果评比后，总结下课。 六、六、课后反思方向：课后反思方向： 本课的课后反思主要围绕以下几方面进行： 1、学生在课上的技能重点掌握的情况如何？ 2、学生在整理习惯的培养方面有何表现和得失？ 3、学生在本节课的情绪如何？有没有快乐的感受？什么时候情绪最高涨？ 什么时候注意力不太容易集中？什么原因？ 4、学生作品反映的思维活跃性如何？创造性如何？有没有很创新的地方？ 5、本节课教师能否把握课堂节奏，有没有出现影响正常教学秩序的现象？ 什么原因造成的？
