苏少版二年级上册美术第19课 想想说说写写画画-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号:116ab).zip

相关 举报
  • 苏少2011课标版_二年级上册_小学美术_第19课 想想说说写写画画_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:116ab)
    • 想想说说写写画画.pptx--点击预览
    • 教案116ab.doc--点击预览

文件预览区

资源描述
u 想想说说:看图画,编故事 u 想想说说:读故事,找图片 夏天是 最喜欢的季节! 因为到了夏天, 可以吃 和 ,还可以吹 。而且,到了傍 晚还可以拿着 去 .哇,凉爽 极了! 我 我冰激凌 西瓜电风扇 游泳圈游泳 l具体的形象可以用图画表现。 例如:我、西瓜、电风扇等。 l复杂的连接词只能用文字来叙 述。 例如:因为、而且、喜欢等。 古代美洲印第安人用画画来记录他们的历史和传说 我国云南纳西族的文字,是不是很像一幅图画 ? 眼保健操示意图 家 庭 菜 谱 个 性 日 历 u 写写画画:仔细看,动脑筋 u 写写画画:仔细看,动脑筋 u 写写画画:动动手,来创作 要求: 自己创作一幅作品,形式不限,可以是创意菜 谱、个性日历,也可以是几句话 。将可以用图画 代替的文字画出来,变成图文并茂的形式。 1.合理安排文字和图片。 2.图片要能形象地表达文字的意思哦! 3.可适当装饰美化作品。 用图画代替的文字省略不用写用图画代替的文字省略不用写 今天大家的表现特别 棒!这种字和画在一 起的方法很有意思吧 ,平时我们写日记、 写信、写贺卡都可以 用哦!大家课下可以 试一试! 想想说说写写画画想想说说写写画画 教学过程:教学过程: 一一. .创设情境,激情导入创设情境,激情导入 1. 看图画,编故事(想想说说) 师:同学们,老师请大家看这几幅图,试一试:看图画,编故事,看看谁编的故事 更加生动有趣.(介绍图片) 生:海绵宝宝和派大星是好朋友,海绵宝宝喜欢吃蟹黄堡,它们喜欢拿着网去抓 水母,生活的很开心. 2.写故事,画插图(写写画画) 师:小朋友们编的故事都非常好,老师也编了一个小故事(课件展示:把图放进故 事) 3.揭示课题 设计意图以有趣的卡通图片引入,一开始就引发学生的兴趣,在图片的基础上动 脑筋思考,学生更容易接受。 2 2新授新授 1.读故事,找图片 师:刚才我们学习了看图画编故事,那可不可以通过读故事来寻找隐藏在故事里的 图画呢?下面,我们一起来,读一读,找一找。(课件展示) 读完了这个小故事,小朋友们仔细想一想,说一说这个小故事里你觉得有哪些文字 可以用图画来代替呢? 生:冰激凌,西瓜,电风扇,游泳圈,游泳. 2.师引导帮助学生找出最适合用图画代替的文字。 师:(出示图片)冰激凌,西瓜.是可以用图画来表现的,还有这里的我,也 是可以用图画来表现的。 3.师小结:所以说啊,像“我”、“西瓜”、“电风扇”等等这些具体的形 象可以用图画来表现。而像一些复杂的连接词,比如说“因为”、“喜欢”、“而 且”等,只能用文字来叙述,是不可以用图画表达的(课件展示)。小朋友们,明 白了吗? 4.学生练一练,自己找出故事里的“图画”,并尝试画一画。 设计意图文字用图画代替,图画与文字结合,初步让学生感受图文结合的特征, 并了解哪些文字是可以用图画来代替的,为后续自己创作做了内容上的铺垫。 3 3、欣赏感知图文结合作品欣赏感知图文结合作品 1.师:其实,不光是现在,在古代,人们早就用图画表现的方式来记录了, 古代美洲印第安人用画画来记录他们的历史和传说(课件展示),这是我国云南 纳西族的文字,叫作东巴文,是不是很像一幅美丽的图画呢?(课件展示) 生:是。 2.师:在现代啊,图画和文字结合的形式也得到了广泛的运用,你看,熟悉 的眼保健操示意图,上面的图画可以让同学们清楚地了解正确的眼保健操姿势 (课件展示)。再看这份家庭菜谱,上面用图画记录了每天每顿要吃些什么以及 每种食物的热量,是不是比文字更加生动形象,更加有趣。还有这个个性日历, 把重要的事在相应的日期标记了下来,并且是以图画的形式,可以一眼就看出想 要表达的意思,比文字更有意思。(课件展示)看了这些作品,你有什么样的感 想呢? 生:回答 3.师小结:我们看到的眼保健操示意图,菜单,日历等等,都用了文字和图 画结合的方式,我们把这种方法叫作字+画(板书),通过前面几幅图片的了解, 我们在用图画代替文字的时候,首先一定要用合适的,正确的图片,然后还要考 虑到图画是否生动、有趣(板书),这样我们“写写画画”出来的作品才会更加 精彩。通过前面的“看图画,编故事”和“读故事,找图片”,我们学到了哪些 文字可以用图画来代替呢? 生:具体的形象。 师:对,只有有具体形象的文字才可以用图画来代替(板书)。 设计意图分别介绍了古今图文结合的范例,使学生感受到人类文化的文明,也 初步了解图文作品的基本特征,并通过感知作品了解创作图文并茂的作品要注意 图画和文字的选择。 4 4、学生作品欣赏,渗透创作方法学生作品欣赏,渗透创作方法 1. 师:下面,我们一起来欣赏别的小朋友的作品(课件展示) (给小狗的一封信、我的心情、妈妈减肥记(日记).) 请一个小朋友来读一读。(有感情地) 生:. 2. 师小结:原来啊,除了菜单和日历,一封信,一段心情,一篇日记,都是 可以用图文并茂的方式表达出来的。(板书) 如果让你来创作一幅作品,你想要写些什么,画些什么呢? 生:. 设计意图学生在欣赏活动中,通过比较,思考得出的独特见解,印象一定会比 教师直接讲解灌输要深刻得多。通过作品欣赏,为后续学生的独立创作提供了创作 样板。在朗读其他学生作品时达到情感目标,让学生体会作品中的感情。 5 5、学生作业,实践提高学生作业,实践提高 今天,就让我们运用想想说说,写写画画来创作出更多图文并茂的作品吧! 要求:一、二组使用老师提供的图片编故事,三、四组根据老师提供的两个小故 事,将其中的一个抄下来,并将可以用图画代替的文字直接用图画代替。 (注意:图画要稍大,在文字中突出,文字、图画都可以使用不同的颜色) 设计意图学生自主独立地作业,创作的过程可以自由的选择,不必拘泥于样板。 通过实践进一步的巩固新知,运用一些辅助线条、造型和色彩表现自己的心情。 6 6、作业展示,互动评价作业展示,互动评价 1.每组挑选一幅作品展示(请别的小朋友读一读) 2.教师总结,师生共评。 设计意图教师把学生画好的作品展示在黑板上,请大家共同欣赏,品味作者的 心情,体验图画与文字的关系,并从别人的创作方法中得到学习,讨论改进的方 法。 7 7、课堂总结,拓展延伸课堂总结,拓展延伸 师:今天大家的表现特别棒!这种字和画在一起的方法很有意思吧,平时我们写 日记,写信,写贺卡都可以用哦!课后,同学们可以用这节课学到的方法自己动 手写一封信或者制作一张贺卡送给自己的爸爸妈妈。 设计意图将课堂学到的新知链接到生活,运用图文并茂的形式表达对爸爸妈妈 的情感,提高学生的创作能力及加深与父母的沟通与感情。
展开阅读全文
相关搜索
资源标签
版权提示 | 免责声明

1,本文(苏少版二年级上册美术第19课 想想说说写写画画-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号:116ab).zip)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 美术 > 苏少版 > 二年级上册


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|