苏少版四年级上册美术第4课　车（二）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-(编号：21552).zip

江苏省常州市武进区星韵学校 吕婷 车身车身 车轮车轮 车窗车窗 车门车门 车灯车灯 卡美纸 记号笔 砂橡皮 我设计的环保车教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：通过观察、讨论等活动使学生认识、了解设计环保车的意图，对于改 善人们生活环境有着密切的关系。 2、过程与方法目标：引导学生通过探究式、讨论式、问题式等活动方式学习车的设计语言， 表现车的创意造型及环保功能，初步尝试运用替换、添加、变形、组合等一些列方法对车 进行设计。 3、情感与价值目标：引导学生提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。 教学重点与难点：教学重点与难点： 1、想像、设计新的环保车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。 2、想像与设计的思路；绘画与表现的技法以及新的作业材料在美术课堂中的有效运用。 教具学具准备：教具学具准备： 1、教师：多媒体课件、卡美纸、范作 2、学生：卡美纸、油性记号笔、沙橡皮 教材分析：教材分析： 我设计的环保车是通过苏少版美术第七册我设计的车延伸出来的一堂绘画设计 课，属于“设计运用”学习领域。本课的关键在于“想像”二字，它不仅是指车的造型美 观，功能环保，更注重有创意、有情趣的进行设计。本课教学内容立足于学生的日常生活， 以生活中常见的车为载体，进行巧妙的创意设计，培养学生的发散性思维能力和丰富的想 像能力、创新能力。整堂课以环保为主线，通过欣赏有趣的水果、蔬菜、动物等造型的环 保车引导学生进一步领会设计车的意义所在，并且贴近自然、新颖有趣的造型进一步激发 学生的创作欲望。教师通过利用新型美术作业纸作为绘画材料动手尝试，使学生逐步体会 美术创作的乐趣并且了解美术来源于生活服务于生活的特点，由此激发学生参与美术教学 活动，并在活动中表现自己才能的积极性。 教学方法设计：教学方法设计： 美术新课标明确了在“设计应用”学习领域要求教师引导学生进行有目的的创意、设 计和绘画活动，发展学生创新意识和创造能力。因此我在这节课上就以“有目的的引导” 作为我的教学指导方针。在教学中，通过学生动手尝试绘画设计，体验学习的过程，培养 自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学 生的想象力、提高学生的创造力。 教学媒体与资源选择：教学媒体与资源选择： 多媒体课件我设计的环保车 ，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动 直观地展示，来提高学生学习的积极性。 教学实施过程：教学实施过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1、首先请同学们认真观看小鼹鼠进城的小故事，回答老师的问题。 （观看视频动画， 创设鼹鼠故事情境：一只可爱的小鼹鼠利用垃圾和香肠将汽车排气管堵塞来防止环境的污 染。 ） 老师的问题： 谁来说一说小鼹鼠和它的小伙伴们来到城市里看到了什么？它们做了什么？ 那么它们的这种方式可行吗？为什么？答案预设：不可行，因为小鼹鼠的这种行为 导致车子不能开动了。老师小结：是啊！小鼹鼠的做法治标不治本，并没有从根本上解决 问题，相反，却给司机们造成了更大的困扰。 2、教师进一步引导提问，揭示环保的概念。 就目前看来，我们城市的污染相当严重，PM2.5 的指数居高不下，汽车尾气造成的污 染不可小觑。 （PPT 城市尾气污染图）让我们来看看这个隐藏在汽车身后的罪魁祸首是怎样 的？是它、是它、就是它！它叫做排气管。瞧！此刻它正向空气中排放着滚滚浓烟。 （PPT 出示排气管图） 同学们，你们觉得怎样才能解决汽车尾气的排放问题？答案预设：可以对排气管进行 重新改良，在车身内装一个尾气净化器；亦或者将排气管拆除，采用其它的无烟的自动化 设备代替；采用太阳能替代石油等等。 3、教师小结：同学们的想法非常好，这样一来，汽车尾气的排放问题解决了，城市的 环境一定能得到大大的改善。那今天，就让同学们充当环保小达人为保护环境出一份力， 设计一款新型的环保车。 板书：板书： 我设计的环保车我设计的环保车 二、尝试探索二、尝试探索 1、同学们，要想设计出一款有创意的环保车，我们必须先了解车的基本结构。从外观 来看，你认为汽车有哪几个主要部分组成？答案预设：车身、车轮（PPT 出示轿车基本结 构图） 2、以小轿车为例，从外观上看，它主要分为车身和车轮两大组成部分，车身则包含车 灯、车门、车窗、后视镜等。了解了车的基本构成，接下来的设计就更加得心应手了。 （贴 板书） 板书：板书： 我设计的环保车我设计的环保车 结构结构 车身车身 车灯车灯 车门车门 车窗车窗 车轮车轮 2、欣赏图片、总结功能和方法 A 小鼹鼠听说我们要设计环保车觉得非常有趣，它建议我们去车展上瞧一瞧，寻找一 些设计灵感！今天的车展主题为“走进大自然” ，为何取名为“走进大自然呢”？待会儿你 就知道了！ 草莓车 瞧！这是什么？（草莓）闻到草莓的香味了吗？可是，它变成了什么？（草莓车）谁 来说一说这辆草莓车在造型上与马路上普通的车有何不同之处？设计师用到了什么设计方 法？（变形、替换、组合）大家不要以为它光有诱人的外表，其实它是一款新型的太阳能 汽车，草莓的叶片就是太阳能接收器，通过吸收太阳能代替石油作为燃料，真正体现了环 保的功能。 板书：板书： 方法方法 变形、替换、组合变形、替换、组合 桔子车 咦！这又是什么？（桔子）想不想咬一口？这会儿可不行，设计师将它巧妙得替换了 车身，此刻，它摇身一变，成了桔子环保车。你喜欢吗？为什么？ 教师引导学生观察桔子车表面坑坑洼洼的机理，引导学生可以用点来表现这种机理。 车顶上有什么？设计师为什么要在车顶上添加几片绿叶呢？（有净化空气的功能） 板书：板书： 添加添加 黄瓜车 农民伯伯刚从菜园里采摘了新鲜的蔬菜绿油油的黄瓜，光看图片我们仿佛能闻到 一股黄瓜的清香。才一眨眼的功夫，一辆黄瓜车跑进了大家的视线。它的设计亮点在哪里 呢？ 设计师考虑到它的外观完整性，将它设计成一款无燃料便可行驶的汽车，是不是很环保呢？ 说到环保车，其实设计师们也想到了，他们相继推出了电动汽车、混合动力汽车、燃 料电池汽车、甲醇汽车等等，这些汽车都能达到节能减排，保护环境的功能。 瓢虫车(电动汽车) 如这款瓢虫车，它就是电动汽车，它是以车载电源为动力，用电机驱动车轮行驶的车 辆。看到它独特的车身造型，你想到了什么？（PPT 出示瓢虫图片） 乌龟车(电动汽车) 它也是一款电动汽车，在造型上，它似乎保留了一般小汽车的基本外观构造，不过在 什么部位做了特殊处理呢？（车头添加了乌龟的头部） B 看到这儿，你们知道这次车展主题名称的由来了吗？说说你的感受。从它们的设计 中，你学到了什么呢？师小结：虽然设计师们的设计完全打破了传统观念，但设计灵感都 来源于大自然，我们发现大自然中的水果、蔬菜、动物、植物也可以成为我们设计的素材， 只要你有一双善于发现的眼睛，灵感自然而来。 板书：板书： 造型造型 贴近自然贴近自然 新颖有趣新颖有趣 那是不是所有事物的外形都能作为我们设计环保车的原型呢？我们还是要做进一步的 删选。毕竟一辆车，它的基本构造还是不能缺少的，因此在选择设计外形时，我们还要谨 慎选择。 4、欣赏学生作品 欣赏完大师的作品，我们不妨来看看身边其他同学设计的车有何亮点？从他的作品中， 你读到了什么？ 三、教师示范三、教师示范 1、观看教师示范的视频，回答问题 看了这么多精彩的作品，老师也想来画一画我的创意，大家想不想看看呢？请大家认 真观看视频，看看老师是通过哪些步骤来完成环保车的设计的。 2、学生观看视频回答作画步骤，师帮助学生总结 A 先用粗线勾勒环保车的基本轮廓 B 接着用细线描绘车的细节 C 然后用沙橡皮擦出车的亮点部位 D 最后修整画面完成设计稿 3、我们本学期已经学过黑、白、灰，因此在描绘完车内细节后，可以将车的主要线条 加粗，用以突出其结构，或者也可以利用点线面的装饰手法将车身进行装饰，用以体现画 面的层次感。 四、学生创作实践，教师巡回指导四、学生创作实践，教师巡回指导 1、问题：欣赏了这么多的创意作品，了解了设计的步骤，你的设计方案是怎样的呢？ 谁愿意跟大家分享一下呢？（选择 12 位学生回答） 2、接下来就请你们发挥自己的想像与智慧，设计一款未来的环保型汽车。大家比一比 谁设计的车功能环保、造型独特。 作业要求： 1、利用添加、变形、替代、组合等方法设计绘画一辆新型环保车； 2、用沙橡皮擦出车的亮点部位； 3、绘制完成后为你设计的作品取个有趣的车名吧！ 教师巡回指导 五、展示与评价五、展示与评价 新车发布会开始啦！ 1、综合评价： 老师将学生完成的作品固定在黑板上进行展示，引导学生展开评价：说说你的车是如 何体现环保的功能的？是用什么方法设计的？最得意的设计之处在哪里？你最喜欢谁的设 计？为什么？ 老师根据据学生的回答相应地做出适当的评价 2、学习方法： 在评价学生作品的过程中，教师取出一张画有背景的完整作品进行展示，提醒学生作 品的完整性。并讲解一些装饰技法，如加粗主体物轮廓线条或者用一些简单的点、线、形 状装饰背景等。在这个环节，教师也可将一些学生的作品进行对比，提出构图的形式美。 六、知识延伸六、知识延伸 1、小结：同学们设计绘画的车造型别致、功能环保，在未来世界里，一定是车子家 族 里最有创意最受欢迎的。 2、老师出示手工立体模型车作品图，将学习知识点延伸到立体造型：现在同学们设 计 的车都只是平面化的草图，下节课我们还可以利用身边的废旧材料将它变成立体模型，真 正做到变废为宝！ 七、收拾与整理，养成良好的卫生习惯。七、收拾与整理，养成良好的卫生习惯。