1、1 会说话的手教学设计会说话的手教学设计 【教材【教材】 ： 苏少版美术教材第七册第 16 课 【教材分析【教材分析】 ： 本课是苏少版小学美术第七册第 16 课，属于“造型、表现”领域的学习内容。 主要引导学生通过对手形的观察， 激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的 联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装 饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所 想，从而培养学生的创新能力及热爱生活的能力。人类的双手不仅能干活，还能 传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和 材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有
2、趣的手形创意画。本课主要引导学生 通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。 通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创作 实践活动。 【设计思路【设计思路】 ： 本课分 2 课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课 是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导 和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表 现欲望，培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度， 使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积 极思维，
3、大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐及 不同职业手的伟大。 【学情分析【学情分析】 ： 本课教学对象为小学四年级学生， 他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌 握， 会用简单的线条和色块来表现他们的所见、 所想。 孩子接受信息的途径很广， 思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自 己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正 为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的 想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合 学生发展的特点。 【教学目标【教学目标】 ：
4、1、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进 行联想，让手会说话。 2、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的 手。 3、情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学 生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生热爱生活，表现生活，装饰美化生活 2 的情感、态度及合 作学习的乐趣。 【教学重难点【教学重难点】 ： 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。 【教学准备【教学准备】 ： 教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔、礼品。 学生准备：勾线笔、纸、油
5、画棒。 【教学过程设计【教学过程设计】 ： 一、猜谜游戏 “同学们：今天老师带来了一则谜语要考考大家，你们敢试试吗？” 生： 师：请听好了。 “两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干 活不说话。 ” “猜猜是什么呀？” 师：你来说。生：手。 师：你真棒！ （手势，大拇指。 ）你猜对了。其实我们每个人都有一双手。你们的 手在哪儿呢？举起手来给老师看一下。 生： 3 师：真棒！手放下。 师：同学们，你们仔细观察过自己的手吗？ 生： 师：接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手，好不好？ 二、看一看 师：手有哪几部分组成呢？哪位同学来介绍一下自己手的各个部位？师生观察 手，说说手
6、上有什么呀？ （课件出示手的图片） 生：（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有 三节。 ） 师：说的真好。这位同学观察的很仔细，我们要向他学习。 师： 现在， 再来考考你们的眼力！ 老师课前收集了一些手的图片。 通过这些图片， 你能猜出这些手的主人是谁吗？他们从事什么的工作？（老师课件出示不同的 手，让生从年龄和职业方面来区分。 ） 师：你来说。 生：婴儿的 师：猜的真准！你们怎么看出来是婴儿的手的？你来说。 生： 师：真了不起。你答的真棒！ 师：这又是谁的手呢？一起说。 生：老人 师：你们是怎么看出来的？这位同学你来说。 生： 师：哦！有好多皱纹，你的眼力真准！你呀，
7、就像孙悟空的火眼金睛，一下子就 看出是老人的手。 4 师：再来看看这双手是谁的？你来说。 生： 师：回答的真好！ 师： 刚才我们是从年龄上来区分不同的手的。接下来我们再从职业上来看看不同 的手各有什么特点。这是什么人的手？你来说。 生：舞蹈演员 师：真棒！你一眼就看出来了！ 师：这一双呢？ 生：交通警察 师：大家说对不对。 生：对。 师：给点掌声好不好！ 生： 师：同学们走在道路上一定要遵守交通规则哟！过马路可不能闯红灯哟！再看看 这双有力的手是什么人的？ 生：音乐指挥家 师：你观察的真仔细。 师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说 明手是人的第二张脸，它不但能
8、传递信息，表达感情，还会说话。今天老师就同 大家来学习会说话的手 （板书课题） 三、仿一仿 师： 其实在生活中我们常用到手势说话， 比如老师刚刚称赞我们同学回答的真好， 用（手势示范）我们一起来回忆一下平时生活中会用到哪些手势呢？（如鼓掌、 欢迎、爱心、OK、你真棒等手势） 师：接下来老师教大家来玩个小游戏（双手打枪小游戏） ，学得快的学生上讲台 表演，可得小礼品。 师：好！刚才同学们学得都很快，表现得都很棒！其实啊，手不仅会说话，还会 表演呢，你们想看看吗？ 生：想 师： 手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩 如生的动物或人物。 （课件展示） 5 师：同学们可以
9、伸出自己的手来试试！这位同学做的真好！老师也想给大家表演 两只小动物，请看（投影展示） 。 师： 手的造型， 千变万化， 通过手形进行大胆联想， 可以变成许多生动的新形象。 我们如果给手形涂色，就变成了手形画。下面，我们一起来欣赏艺术家们的创意 手形画。看看艺术家们是怎样进行手形创意联想的？（课件展示） 四、画画 同学们，看了这么多的作品，你们一定已经迫不及待的想画了吧！好的，赶紧插 上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。 师：1、用铅笔勾出手的轮廓。2、根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手 形联想画。3、丰富画面、填充色彩。 （课件出示学生作业要求）学生作业，教师 巡回指
10、导。 （播放音乐我有一双万能的手 ） 6 五、评评 （完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。 ） 师：谁来夸夸自己的画？ 生： （自评） 师：你最喜欢谁的作品?说说为什么。 生： （互评） 师：展示评议一些有代表性的学生作品。 （师评） 你的想法太有趣了，你做的真得很与众不同！ 六、 赞赞 师：同学们，今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们真棒！我们每 个人都有一双创造世界、会说话的手。妈妈的手给我们带来了无限的关爱，工人 的手为我们建造了美丽的家园，音乐家的手创造了美的旋律，老师的手给我们传 递了知识。我们应为拥用这样的手而庆幸、自豪！ 七、做做 我们会用手说话，聋哑朋友们更会用手语说话、表达感情，老师今天带了一段手 语歌感恩的心 ，同学们想不想一起来学一学、演一演呢？会做的同学请跟着 视频一起做一做。 学生模仿表演手语感恩的心 7 八、总结 我们都有一双灵巧的手，课后请我们同学怀着一颗感恩的心，多做好事、善事。 现在请伸出小手和老师说再见吧。
