苏少版四年级上册美术第19课 图画文字(二)-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:816c9).doc

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1、图画文字图画文字 一、导入 1.师:大家在哪里见过这五位小朋友? 2.师:对,他们是参加爸爸去哪儿的五位小朋友,这张照片是她们在最后一期里面的 造型,有同学知道这是在哪里拍的吗? 3.师:是的,他们到了美丽的西澳大利亚珀斯的一个原始部落里。今天,我们就跟着他们 一起去这个原始部落。 4.师:你们看,部落的组长出来迎接大家了。为了表示对大家的欢迎,他准备了一个小游 戏,如果你们能猜到他卡片上的内容,他将送给你们四件宝贝! (学生表演) 5师:为什么画出来得你能猜到,肢体表现得出现了这么多个答案? 6.总结、揭题! 师:对了,肢体语言比较复杂,图画跟它一比就清楚了多了!所以,人们最初的记录方式就

2、是图画,你们看这刻在岩石上的画,上面一个个的图案就和我们现在使用的象形文字有关, 我们既可以叫它“象形文字” ,也可以叫它“图画文字。 ” 一、新授 1.师:同学们都猜出了卡片上的内容,他如约地给我们送来了四件宝贝,我们一起看看是 什么? (动物甲壳、陶罐、钟鼎、竹片) 2.师:咦!这六件宝贝有什么特别的啊?我们一起来看看! 首先, 我们来找找他们的共同点, 谁知道? (都是文字的载体, 见证了文字的发展。 ) 3.师:好!下面,我们就一个一个仔细地瞧瞧。 A 陶罐:陶罐上有一些符号,这些符号就是文字最初的样子,有研究表明他们比甲骨文还要 早哦!它没有成文的篇幅,一般就一两个,类似“标记”一样

3、。 B 动物甲壳:这个大家就熟悉一点了,就是甲骨文(学生齐说) 。甲骨文跟陶文比起来用笔 细多了,因为动物的甲壳比较硬。刀有时候顿有时候锐,所以,同一片上的字 粗细也不同,长短大小都不一定,非常的古朴! 我们一起来看看十二生肖的甲骨文怎么写。 C 钟鼎:三千多年前的商周时期,铸刻在青铜器上的铭文称为“金文” ,金文用笔比较粗, 弯笔很多,但是,还有很多象形文字的确切意思还未被研究者完全破译,我们来 欣赏一下! D 竹条:在竹条、石块、泥板上写字的人就非常多了,有各个国家、各个民族得。比如: 5500 年前,西亚的苏美尔人发明的象形文字; 5000 年前的埃及人使用的象形文字; 还有古代美洲的印

4、第安人用象形文字和图画记录历史和传说; 神秘的玛雅人的文字,有着很明显的图片性质,看起来像连环画一样; 云南纳西族的东巴文字在目前能找到的最古老的象形文字,据说,比甲骨文还要早一些; 还有水族,布依族的古文字。 因为在甲骨和钟鼎上很难传播,殷商时期,掌握文字的仍只有上层社会的百余人,用竹片 来做文字的载体, 有了书籍的形式诞生, 汉字在这个期间发生了非常大的变化: 简化的篆体, 减少笔划,字体慢慢变成方扁,隶书的萌芽诞生了。 二、初步尝试 欣赏完四件宝物以后, 看过 爸爸去哪儿 的同学们都知道, 每一集里都会有一些任务卡。 你们看,族长又来了,他给我们送来了第一张任务卡。 我们先来看看族长他们放养的鱼什么样子。 这四条鱼为什么中间都有一些格子? (表示鱼 鳞) 跟着老师一起来用水墨的方法来试试。 (课件出示,教师示范,学生尝试。 ) 评讲,用第二张纸头练练线条,做画框。 三、进一步欣赏 我们的汉字真得是历史悠久, 族长为了表示对我们中国小客人得尊敬, 特意送了几幅中 国特色的图画文字给我们班的小朋友,我们一起来看看 。 出示四张作品,引导学生看用几个象形文字组成一幅水墨画,引导他们注意构图、点 线面等各个美术要素。 四、学生创作 1.出示任务卡二,提作业要求。 2.展示评价 六、拓展 课件出示象形文字在生活中的运用。

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