1、表达要得体教学设计 【教学目标】 1.注意听读对象的特点和应用的场合，学会得体地表达； 2.学会根据表达目的选用不同的言语方式和态度，使表达得体； 3.能够使用恰当得体的语言，使表达符合不同语体的不同要求； 4.掌握敬词和谦词的用法，恰当使用使表达得体有礼。 【教学重难点】 1.注意听读对象的特点和应用的场合，学会得体地表达； 2.掌握敬词和谦词的用法，恰当使用使表达得体有礼。 【教学过程】 一、导入。 同学们，近期世界杯开幕了，牵动着亿万球迷的心，在球赛转播中，解说员扮演着重要 角色，他的专业解说可以让观众更了解赛况和球员。在 2006 年世界杯 1/8 决赛意大利淘汰 澳大利亚的比赛中，解
2、说员黄健翔有这样的一段解说，在当时可谓轰动一时。 （播放剪辑视 频黄健翔失礼解说世界杯球赛视频 ） 作为一名专业的解说员，应该客观地解说比赛，而不应该加入过多的个人喜好或情绪， 更不应该表现得如此疯狂， 他说的这番话本身并没有错， 错就错在他不应该在这样的场合说， 显得不得体。 “得体”在人们的日常表达中尤为重要，得体的表达能让人如沐春风，不得体 的表达甚至会让人如坐针毡，本节课我们就来学一学如何做到得体表达。 二、教学环节。 考试大纲有这样的要求： “语言表达简明、连贯、得体。 ” 所谓语言得体，就是要注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信 息传送的渠道畅通并产生最佳效果。
3、用老舍先生的话说， “语言得体，就是语言材料适应语 言环境，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。 ” 那么，有哪些因素是我们需要考虑的呢？ （一）用语要适应场合（一）用语要适应场合 所谓看场合，指辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。 （如社会公众场合、 私密场合、工作单位、商业娱乐场所、会议、演讲辩论场合、行政机关、法庭、家庭等）场 合不同，用语当不同。 欢庆的场合：多说吉利话，不讲丧气话。 悲伤的场合：严肃、低沉、委婉。 庄重的场合：庄重、规范、不拉家常。 工作的场合：准确扼要。 日常的场合：自然亲切，多用口语。 娱乐的场合：生动风趣。 外交的场合：不卑不亢。 【例 1】 新中
4、国总理周恩来，在一次外事活动中，美国一位官员不太友好地对周恩来 问道： “你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路？”周恩来总理微笑着说:“那是 因为你们正走在下坡路上，而我们正走在上坡路上。 ”那位官员只好没趣地离开了。 解析： 看似闲谈行走仪态的琐事， 实则暗喻了国家发展之势， 周总理此番回答得体之余， 更显机智与不卑不亢。 【例 2】以下情景你认为得体吗？一位八十多岁的老先生举办生日宴会，宾朋满座，酒 酣兴浓。有人提议点歌来助兴，某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱 的土琵琶 ： “西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的 歌谣” 解析： “西
5、边” “落山” “末日”等词出现在生日宴中不吉利，唱此歌显得不得体。 【例 3】请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线： 商店的广告A.务必准时出席。 给下级的通知B.到时候一定得回来。 给兄弟单位的请柬C.欢迎您届时惠顾。 父母给子女的家宴口讯D.敬请届时光临指导。 解析：给商店的广告应是 C，给下级的通知应是 A，给兄弟单位的请柬应是 D，父母给 子女的家宴口讯应是 B。即便是同样的内容，在不同场合的表达也会不同，得体的要求自然 也不同。 【例 4】下列四副对联中，最适宜用于迎接友人来访的一项是（） A.珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。 B.华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。
6、 C.一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。 D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 解析：A 适用于婚礼，B 适用于新春，C 适用于丧礼，D 可体现对来访友人的重视。 【例 5】请根据语言表达得体的原则，对施工路口标示的以下警语进行修改： 原文：前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提醒：提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。 （二）用语要看准对象（二）用语要看准对象 说话写文章要先明确交际或阅读的对象， 充分考虑对象的特征， 诸如性别、 年龄、 职业、 身份、文化、性格、爱好、禁忌等。同一意思，对不同的人应有不同的说法。 【例 6】 看漫画，思考为什
7、么会这样? 解析：图中阿婆年龄大，对“洗手间”的概念不理解。 【例 7】从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。 ”挑夫只 听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问： “其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之。 ” 思考：结果会怎样？ 解析：秀才未考虑挑夫的文化水平，言语过于书面化，挑夫不能理解“荷薪者” “其价 几何” “外实而内虚，烟多而焰少，请损之”等词句的含义，影响了交际效果。因未考虑用 语对象而措辞，秀才的表达不得体。 【例 8】晓华在县一中读高三，近日给远在农村的父母写了一封信。该信的内容有何不
8、 得体之处？如何改正？ 父亲母亲： 儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩 物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年高考大有希望。只是近日囊 中羞涩，无钱购食，又无时间回家，故盼速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！ 遥祝 安康！ 愚儿：晓华 年月日 解析：晓华的父母是文化程度低的农民，不能理解信中“囊中羞涩” “购食” “孔方兄” 等词，影响表达，不得体。 （三）用语要明确目的（三）用语要明确目的 根据说话写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、 辩驳、警策、告诫等） ，语言表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺
9、度，决定了 语言表达的方式 。 【例 9】以下某同学以校学生会名义起草给来校做讲座专家的感谢信，可有不妥之处？ xx 先生： 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您态度很和蔼，讲的内容很有趣，显示您确 实有较高水平，许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此 我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。 此致 敬礼！ xx 中学学生会 x 年 x 月 x 日 解析：此信缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切，用“很有趣” “海阔天空” “觉得挺 不错”进行评价，甚至只是认为“有较高水平” ，用语不得体，也不能达到表达谢意的目的。 【例 10】某电视台招聘业余记者、
10、业余播音员若干名，假如你打算应聘，请你按照不 同目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话不超过 25 个字。 （1）应聘记者： （2）应聘播音员： 参考示例： （1）本人善于观察分析，口头和书面表达能力强，有较强的应变能力。 （2） 本人相貌端正，口齿清晰，朗诵水平较高。 （四）用语要符合语体（四）用语要符合语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同语境和交际需要，形成各自不同 的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体 中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语 体中经常使用。 【例
11、 11】电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命 令，其中说到如有违令者， “船货交公，人即正法” 。有外商问： “什么叫正法？”中国 官员答： “正法就是杀头。 ” 解析：林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法” ，官员是口头对话，所以用浅显 易懂的“杀头” ，和各自的语体都能协调一致。 【例 12】以下句子表达得体的一项是（） A.征文启事：热烈欢迎各位文友踊跃投稿。对大家的拙作，我们将聘请知名作家认真评 选，择优发表。 B.法院公告：4 月 18 日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤， 当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。 C.工具书：梅，落叶
12、乔木，品种很多，性耐寒；叶卵形，早春开花，花瓣五片；果实球 形，青色，可吃，味酸。 D.请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人 命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！ 解析：C 表达得体。A 用语不够诚恳，B 用语过于生动， D 不够简洁明了。 （五）用语要讲究敬谦（五）用语要讲究敬谦 很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于 称对方，而谦词只能用于称呼己方。口诀： “家大” 、 “舍小” 、 “令外人” 。 （1）对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家” 。如家严、家慈、家兄等。 （2）对人称比自己辈分低或年纪小的亲
13、属时用“舍” 。如舍侄、舍弟、舍妹等。 （3）称呼对方的亲属或有关系的人时用“令” 。如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲等。 （4）用“小”等字表谦词。如小女、犬子、拙作、浅见、鄙人、寒舍、愚见、愚兄等。 （5）用“贵”等字表敬词。如贵庚、大作、高见、尊姓、贤弟、赐教、雅正、惠顾等。 【例 13】某人穿一件很讲究的新袍子去拜访朋友。坐下等候主人时，忽然一只老鼠出 来，打翻了近旁一只油瓶，油泼到了他新袍子上，狼狈不堪。主人回来，他强笑着说： “鄙 人坐在贵室的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上的尊鼠，尊鼠跑动时打翻了令油瓶，里面 贵油撒在小可的敝衣之上，以致鄙人在尊驾前露了丑态，失礼得很，尚祈尊驾海涵
14、。 ” 解析：此文段中“某人”可谓将敬词谦词用到极致了，可作为示范。 【例 14】下列传统称谓使用正确的一句是（） A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 B.令媛这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 解析：D 使用正确。 “家母”为谦词，用于己方， “令嫒” “令尊”为敬词，用于对方。 【例 15】下列礼貌用语使用正确的一句是（） A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C.大作
15、已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 解析：D 使用正确。 “惠存” “斧正” “垂询”皆为敬词，不适用于己方。 【例 16】下列句子表达得体的一项是（） A.王明肯定李昊的写作水平： “您的文章写得真好， 本世纪散文百家， 您必能忝列其中。 ” B.张磊过生日，接受朋友的礼物： “既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。 ” C.刘娟在纪念抗战胜利 70 周年活动中，采访抗日女英雄时问： “老奶奶，请问您芳龄。 ” D.75 岁高龄的前院长说： “好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！ ” 解析：D 表达得体。 “忝列”谦辞表示辱没他人自己有愧。用在此处不得体。 “笑纳”是 客套话用于请人收下礼物，此处用于自己接受礼物不得体。 “芳龄”指女子的年龄（一般用 于年轻女子） ，此处用来称老奶奶不得体。 “老朽”是老人自谦之词符合语境。 三、课堂总结。 得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为 融洽，让你成为交际的宠儿。通过这节课，我们学到了要得体地表达，需注意五点：适应场 合、看准对象、明确目的、分清语体、合理使用敬词和谦词，希望同学们学好语言，得体地 表达语言。 【板书设计】 适应场合，巧妙用语 看准对象，掌握分寸 明确目的，有的放矢 分清语体，符合要求 讲究敬谦，恰如其分
