第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号：e02dd).zip

唐李白 行路难（其一） 思考李白意义 “有一个问题：如果没有李白，我们 的生活会怎么样？似乎并不会受很大的 影响，不过是一千多年前的一个文学家 而已，和我们普通人的柴米油盐没 有什么关系。” 诗歌学习内容 理解内容情感 赏析风格手法 感知李白意义 诗歌学习方法 以字词为抓手 定点钻探，品评赏析 写作背景 李白有宏图大志，希望成为像管 仲、张良等一样的良相。天宝元年， 42岁时，接到皇帝诏令，进京为官。 然而仅仅两年的时间，李白便因奸臣 陷害，被皇帝“赐金放还”。李白被迫 离开长安，这意味着他政治命运从此 断掉，意味着他与自己的理想从此永 隔。 抓诗眼“难” 解读内容情感，赏析手法风格 1、有多“难”？ 2、为什么“难”？ 3、如何面对“难”？ 4、如何抒写“难”？ 理解内容情感 美酒佳肴难咽 黄河太行难行 姜尚伊尹难遇 前路多歧难择 面对困难坚定乐观 赏析手法风格 如何抒写“难”？ “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 柳永【雨霖铃】 赏析手法风格 大胆壮伟的夸张 丰富奇特的想象 浪漫主义诗人 一个不受约束的天才。 昂扬高迈的精神。 雄奇壮伟的想象夸张。 聆听李白诗歌 天生我材必有用，千金散尽还复来。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 白发三千丈，缘愁似个长。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 探讨李白意义 如果没有李白？ 我们的想象会受到压抑， 我们的 生活会少了鼓励。 我们会少了一盏明灯，烛照心灵。 我们会少了璀璨瑰丽的诗句，照亮诗歌的 天空。 行路难（其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 布置作业 1、用“抓诗眼”的方法，学习酬乐天 扬州初逢席上见赠。 2、查阅相关资料，以因为有了李白 为题，写一段文字，思考李白的意 义。 1 行路难行路难 （其一）教学设计（其一）教学设计 教学目标教学目标 1、理解诗歌：内容情感。 2、赏析诗歌：写作手法。 3、认识诗人：精神特质。 教学重点教学重点 理解诗人跌宕起伏的情感，欣赏想象、夸张的浪漫笔法。 教学难点教学难点 在品读诗歌的基础上，理解李白的人格魅力和意义。 教学过程教学过程 一、一、 导入新课，思考李白意义。导入新课，思考李白意义。 （屏显（屏显） 思考李白意义 “有一个问题：如果没有李白，我们的生活会怎么样？似乎并不会受 很大的影响，不过是一千多年前的一个文学家而已，和我们普通人的 柴米油盐没有什么关系。？” 师：是啊，这是一个问题。如果没有李白，和我们到底有没有关系？ 今天，我们学习李白的诗歌又有什么意义？ 为了寻找答案，让我们带着思考，走进行路难 。 （屏显）（屏显）明确学习目标 师：我们已经学习了很多诗歌，面对一首诗，我们要从哪些方面学 习呢？ 2 明确：朗读诗歌、理解诗情、欣赏诗法、感知诗人。 二、二、 抓住字词，理解赏析诗歌。抓住字词，理解赏析诗歌。 师：我们知道，诗歌文章最基本的构成单位就是字词。我们学习诗 歌一个很重要的切入点就是：以字词为抓手 ， 定点钻探，品评赏析 。 （屏显）（屏显） （环节一）抓住（环节一）抓住“诗眼诗眼” ，理解内容情感理解内容情感。 诗歌往往中往往有一个凝练传神的字词，如同诗歌的眼睛，这个字或 词就是“诗眼” 。抓住它，就可以定点钻探，层层深入，理解诗歌的内容 情感。 1 1、出示写作背景：（屏显）（屏显）：李白有宏图大志，希望成为像管仲、李白有宏图大志，希望成为像管仲、 张良等一样的良相。天宝元年，张良等一样的良相。天宝元年，4242 岁时，接到皇帝诏令，进京为官。然而岁时，接到皇帝诏令，进京为官。然而 仅仅两年的时间，李白便因奸臣陷害，被皇帝仅仅两年的时间，李白便因奸臣陷害，被皇帝“赐金放还赐金放还” ，被迫离开长，被迫离开长 安。这意味着他政治命运从此断掉，意味着他与自己的理想从此永隔。安。这意味着他政治命运从此断掉，意味着他与自己的理想从此永隔。 2、师：诗歌的题目是“行路难” ，请大家找出其中最重要的一个字。 （明确“难” ）请大家思考围绕“难”字，你想到了哪些问题？ 生：提出问题，总结：（屏显）（屏显） （1）有多“难”？ （2）为什么“难” （3）如何面对“难”？ （4）如何抒写“难”？ 3、品析诗句，回答问题。 （屏显）（屏显） 美酒佳肴难咽 黄河太行难行 3 姜尚伊尹难遇 前路多歧难择 师：难！难！难！重重困难，进退两难。如果是我们，在这样的情形 下，会有怎样的选择？（生答）此时此刻，我们的诗仙会何去何从？让我 们齐读最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！” 面对困难坚定乐观 师：这就是李白，我们心中真正的诗仙他也食人间烟火，他也有 迷惘无助；但他却能在悲愤中不乏豪迈，悲愤中不乏豪迈， 在失意中坚守希望。在失意中坚守希望。 （环节二）赏析浪漫手法。 如何抒写“难”？ （屏显）（屏显） 师：刚才，我们在诗歌中读到了李白的难过忧伤。再看著名词人柳永 也写难过忧伤。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ”请大家以词语入手，比较他们用词有什么 特点？给你的感觉一样吗？ 生：“大气、雄放。 ” 生：结合具体语句赏析。 师：这就是李白的浪漫主义手法：（屏显）（屏显） A 大胆伟的夸张 B 丰富奇特的想象 三、总结内容，致敬李白三、总结内容，致敬李白 师：读完行路难 ，我们不但理解了诗歌的内容，赏析了诗歌的手 法，也对李白有了更深一层的认识。 让我们一起回忆聆听李白的诗句。 （屏显）（屏显） 请大家以“如果没有李白”写几句话，回答我们开头的问题。 4 师：李白，以他高迈的精神，卓绝的艺术表现，成为中国文学史上最 伟大的浪漫主义诗人。 （屏显）（屏显） 如果没有李白如果没有李白 我们的想象会受到压抑，我们的想象会受到压抑， 我们的我们的 生活会少了鼓励。生活会少了鼓励。 我们会少了一盏明灯，烛照心灵。我们会少了一盏明灯，烛照心灵。 我们会少了璀璨瑰丽的诗句，照亮诗歌的天空。我们会少了璀璨瑰丽的诗句，照亮诗歌的天空。 最后，让我们投入真挚的情感，朗诵行路难 ，向李白表达我们的 敬意。 （师生齐读）（师生齐读） 四、四、布置作业（屏显）布置作业（屏显） 1、用“抓诗眼”的方法，学习酬乐天扬州初逢席上见赠 。 2、查阅相关资料，以因为有了李白为题，写一段文字，思考李 白的意义。 板书板书 李白的魅力李白的魅力 （浪漫主义）（浪漫主义） 难咽、难过、难遇、难择 浪漫精神： 长风破浪，扬帆沧海 浪漫手法：大胆壮伟的夸张，丰富奇特的想象