第五单元-阅读-19 谈创造性思维-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：c020f).zip

思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？ 看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？ 6 6 9 9 看图形角度的不同，答案不止一 个。 19谈创造性思维 罗迦费因格 本堂课的学习目标 1.积累词语，并学会运用。 2.把握作者的观点，理清文章思路。 3.学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 背景介绍 当时的社会存在这样的情况：一部分人认 为事情的答案只有一种，所有他们因循守 旧，不思进取，缺乏创新的意识；还有一 部分人认为创新是伟人、名人的事情，与 自己没有关系，限制甚至埋没了自己的创 新思维。针对社会上的这两种认识，作者 写了此文发表了自己的看法。 一、读准字音 罗迦ji 模m式 汲j取 恭gng喜 依赖li 波澜ln壮阔 根深蒂d固 孜z孜不倦 锲qi而不舍 不言而喻y 渊博b 对称chn 压榨zh 推敲qio 二、整体感知 1.梳理文章结构 1-3（引论）“从正确答案不止一个”说 起，论述了创造性思维的重要性。 4-12（本论）点明创造性思维必须的关键要素，论述 富有创造力和缺乏创造力的人的区别。 13（结论） 如何成为一个富有创造性的人。 温馨提示：为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中 两个过渡段 2.本文的中心论点是什么？ “不满足于一个答案，不放弃探求”（事物 的正确答案不止一个） 中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在 文章的中间，有时文章的题目就是中心论点。 三、深层探究 1.提出论点 （1）作者是怎样提出观点的？有什么好处？ 作者以一个问题开头，引出“我们要不满 足于一个答案，不放弃探求”（事物的正 确答案不止一个）的观点 好处：吸引读者，引起阅读兴 趣；为后面做铺垫，显得自然 流畅 2.论证观点 （1）产生创造性思维必须具备哪些条件？ A渊博的知识 B必须有探求新事物并为此 而活用知识的态度和意识 C持之以恒地进行各种尝试 （2）为了证明自己的观点是正确 的，作者用了什么方法来证明自 己的观点？ 举例论证、道理论证 四、请你说说本文的论证思路 五、课外延伸 阅读下面的材料，并用本文中的观 点分析亚克敦没有成功的原因。 有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂 乱地摆放着各种各类的图书共计七万卷， 而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎 地记住了不少知识，可人家问到他时，他 总是七拉八扯说不清楚。他活了66岁，可 以说是读了一辈子书，却什么也没人留 下。 六、课堂小结 文章由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满 足于一个答案，一种方法。并通过阐述创造性思维的 必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召 人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积 累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。 七、布置作业 请你转换思维角度，劝慰自己。 （1）当你面对一大堆家庭作业而怕苦畏难 时，应该这样想： （2）当你的好朋友误解你，不和你说话时 ，你应该这样想： 板书： 1-3（引论）“从正确答案不止一 个”说起，论述了创造性思维的重 要性。 4-12（本论）点明创造性思维必 须的关键要素，论述富有创造力 和缺乏创造力的人的区别。 13（结论） 如何成为一个富有创 造性的人。 谈创造性思维 19 谈创造性思维 本堂课的学习目标 1.积累词语，并学会运用。 2.把握作者的观点，理清文章思路。 3.学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教学过程 第一课时 1、导入 多媒体看图导入 2、检查预习 1、读准字音 罗迦 ji 模 m 式 汲 j 取 恭 gng 喜 依赖 li 波澜 ln 壮阔 根深蒂 d 固 孜 z 孜不倦 锲 qi 而不舍 不言而喻 y 渊博 b 对称 chn 压榨 zh 推敲 qio 2、作者、背景介绍 背景介绍 当时的社会存在这样的情况：一部分人认为事情的答案只有一种，所有他们因循守旧， 不思进取，缺乏创新的意识；还有一部分人认为创新是伟人、名人的事情，与自己没有关 系，限制甚至埋没了自己的创新思维。针对社会上的这两种认识，作者写了此文发表了自 己的看法。 3、文体常识 二、整体感知 1.梳理文章结构 1-3（引论） “从正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性。 4-12（本论）点明创造性思维必须的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区 别。 13（结论） 如何成为一个富有创造性的人。 2.本文的中心论点是什么？ “不满足于一个答案，不放弃探求” （事物的正确答案不止一个） 中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在文章的中间，有时文章的题目就是中心论点。 三、深层探究 1.提出论点 （1）作者是怎样提出观点的？有什么好处？ 作者以一个问题开头，引出“我们要不满足于一个答案，不放弃探求” （事物的正确答案不 止一个）的观点 好处：吸引读者，引起阅读兴趣；为后面做铺垫，显得自然流畅 2. 论证观点 （1）产生创造性思维必须具备哪些条件？ A 渊博的知识 B 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 C 持之以恒地进行各种尝试 （2）为了证明自己的观点是正确的，作者用了什么方法来证明自己的观点？ 举例论证、道理论证 四、请你说说本文的论证思路 五、课外延伸 阅读下面的材料，并用本文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。 有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地摆放着各种各类的图书共计七万卷，而且每 卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可人家问到他时，他总是七拉八扯 说不清楚。他活了 66 岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没人留下。 六、课堂小结 文章由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满足于一个答案，一种方法。并通过阐述 创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造 力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。 七、布置作业 请你转换思维角度，劝慰自己。 （1）当你面对一大堆家庭作业而怕苦畏难时，应该这样想： （2）当你的好朋友误解你，不和你说话时，你应该这样想： 附板书：