1、我爱这土地教案设计我爱这土地教案设计 教学目标：教学目标： 1、熟读诗歌，读准诗歌的字音和节奏。 2、品读诗歌，把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、诵读诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养学生的爱国情结。 教学重点：教学重点：品读诗歌，把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。 教学难点：教学难点：把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学过程教学过程: 一、一、 导入新课导入新课 二、作者简介及写作背景：二、作者简介及写作背景： 艾青（19101996） ，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风 格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬
2、。建国后，作品思想更 趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河 、 火把等，成名作为大 堰河我的保姆 。诗人曾自称为“悲哀的诗人” 。在中国新诗发展史上，艾青 是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人， 在世界上也享有声誉，1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 背景介绍：本诗写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀 光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行 了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。 三、三、 整体感知整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自读诗歌，读准字音，读准节奏。 2.听读诗歌，要求学生注意字音、节奏、语速和语调。 3.指名朗读诗歌。 4.学生齐读诗歌。 四、问题探究四、问题探究 诗人深爱的是怎样的土地？请找出文中描写土地的诗句。 五、观看视频五、观看视频,倾诉心声倾诉心声 观看了视频,你想说些什么? 六六.布置作业布置作业 1.背诵本首诗。 2.搜集我们学过的关于爱国情感的诗词名句。
