1、李玉莲调教学设计 教学内容：教学内容：六年级上册音乐第七单元李玉莲调 教学目标教学目标：知道李玉莲调是一首苏北民歌，并能尝试用轻快 的声音演唱歌曲；欣赏钢琴独奏曲向阳花 ，找到与民歌李玉莲 调之间的密切联系，感受旋律，节奏，情绪等方面的变化。 教学重点：教学重点：用轻快的声音演唱歌曲李玉莲调 。 教学难点：教学难点：参与音乐的体验与感受活动。 教学准备：教学准备：多媒体课件、打击乐、向阳花道具、电子琴。 一、问题导入，感受歌曲一、问题导入，感受歌曲 (提问、听赏 2 首民歌旋律片段、猜) 1师提问：大家知道我们江苏有哪些民歌？生回答。 谈话：由于语言，地域的不同，呈现了苏南，苏北不同风格的民
2、歌，请听赏以下民歌片段，猜猜哪首是苏南民歌，哪首是苏北民歌？ 2分别听赏紫竹调和李玉莲调片段。 3生回答后，师显示答案。 【设计意图【设计意图】由于这首歌曲是苏北民歌，首先让学生听赏两首不 同风格的民歌，能够初步感受苏北民歌的特点，同时激发学生学习的 兴趣和探究的欲望，为导入课题奠定基础。 二、循序渐进，学习歌曲二、循序渐进，学习歌曲 谈话：刚才我们听到的这首苏北民歌，就是我们今天要学唱的新 歌-（生齐读歌名李玉莲调 。 1听录音范唱。 （显示歌曲总谱） （听赏前提问）:请同学们听听这首歌曲的录音，边听边思考， 歌曲给你带来怎样的感受？ 2师范唱歌曲。 谈话：作为苏北人，老师也想骄傲地唱起这首
3、苏北民歌，请同学 们边听边想，哪句歌词不理解？（生边听边思考） (1)听师范唱。 (2)理解“里下河”的含义。 3跟琴用 lu 哼唱。 （2 遍） 4学习歌词。 要求：跟着老师按节奏读歌词。 5师随琴范唱一遍。 6生随琴练唱。 （1）生轻声跟琴填进歌词唱一唱。 师根据情况纠正练唱（用轻快的声音来唱）师提问：你喜欢 哪句歌词？师弹琴，生唱喜欢的歌词。 (2)生再次轻声跟琴填进歌词唱一唱。 要求：老师的声音大，你们的声音小。 (3)合作唱 a.师生合作；师唱后半句，生唱前半句歌词交换来一遍。 b.小组合作；1，2 组唱前半句，3，4 组唱后半句交换来一遍。 (4)生完整随琴练唱。 （1 遍） (5
4、)听录音范唱，生默唱。 (6)情绪处理： （生随琴再唱 2 遍） 提问：歌曲的情绪怎样？速度怎样？ 【设计意图【设计意图】 通过多次的聆听， 教师声情并茂的范唱， 轻声跟唱、 师生合作、小组合作、培养学生的演唱、合作、表演的能力，学生能 够用轻快活泼的声音演唱歌曲，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励 使每个学生都能参与到音乐活动中来。 三、创编合作，表现歌曲三、创编合作，表现歌曲 提问：除了用齐唱的方式表现歌曲，还可以怎样唱？ 1.其他方式唱。 （1）个别唱。 （2）领唱加齐唱（领唱的同学扮演李玉莲，音乐之前喊： “开船 了” ） 2.加入打击乐伴奏。提问：除了用歌声来表现歌曲，还可怎样表 现？
5、 （1）随音乐练习。 （2）边奏边唱。 3.欣赏视频拔根芦柴花 。 4.用苏北方言唱李玉莲调 。 （1）用方言先读一读。 （2）师用苏北方言随琴范唱。 （3）生跟琴唱。 【设计意图【设计意图】运用个别表演唱、打击乐伴奏、用苏北方言演唱歌 曲培养学生的音乐综合能力，感受体验民歌的特点，使学生享受美的 愉悦情感。 四、拓展延伸，欣赏歌曲四、拓展延伸，欣赏歌曲 1. 听赏钢琴曲向阳花 （显示钢琴片段） 。 （1）听赏 2 遍。 a.第一遍；提问：聆听这段旋律，让你想到了哪首歌曲？ b.第二遍；边听边晃手臂。 （2）完整聆听全曲，边听边晃手臂。 （前 2 排学生手拿向阳花道 具） 。 提问：主题旋律出
6、现几次？ 2欣赏钢琴家的表演视频。 提问：你从中体会到怎样的情绪？生回答 3.了解向阳花作品介绍。 4.欣赏社员都是向阳花 谈话：钢琴曲向阳花由是社员都是向阳花改编而成的， 让我们来听听这首原创歌曲。 （听赏后）提问：歌曲给你带来怎样的 感受？ 【设计意图】【设计意图】听赏钢琴曲向阳花 ，引导学生通过聆听、随音 乐晃手臂等方法，知道钢琴曲的素材来源于歌曲李玉莲调 ，感受 音乐的情绪，最后再通过欣赏歌曲社员都是向阳花 ，了解钢琴曲 其实是由社员都是向阳花改编而成，加深对民歌的了解，提高了 学生的欣赏音乐的能力，拓宽了学生的音乐视野。 总结下课：民歌不仅是老百姓抒发情感的表达方式，也是艺术家 们取之不尽，用之不竭的源泉。老师希望通过大家的不断传唱，让民 歌的根驻扎在更多人的心里，今天的音乐就到这里，下课。
