1、100 以内的加法（二）解决问题（连续两问） 内容：二上 P32 例 5 及相关练习 目标：1.初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数 量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 2.引导学生连惯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些 基本方法和一般步骤。 3.培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的意识。 重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法 难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。 过程：一、 复习导入 1. 拍手游戏 师：同学们，我们先来做一个拍手游戏好吗？（好）听好了， 师拍 4 下，请你比老师多拍两下（一齐来） 课件：老师拍 4 下，你比老师
2、多拍 2 下。 师： （指屏幕）要求你们拍几下，就是求什么？你能用一句话 说一说吗？列式？ 课件： 求比一个数多的数是多少， 用加法计算。 继续， 听好了， （老师拍 5 下） ，请你们比老师少拍 3 下，一齐来。 师：真好。 （指屏幕） ，要求你们拍几下，就是求？（比 5 少 3 的数是多少） ，怎样列式？是的，这是求比一个数少几的数是 多少，用减法计算（课件出示） 2. 过渡（课件出示兔子采蘑菇图） 师：同学们，这是谁呀？（兔妈妈和小兔子）是的，兔妈妈很 勤劳，她把小兔子培养得也很爱劳动。你看，这一天兔妈妈又 带领小兔子来采蘑菇了，可是她们遇到了一个数学问题，小兔 子想请咱班的孩子们来帮忙
3、，你们愿意吗？（愿意） （你们真 是爱助人的好孩子！ ） 她们遇到什么数学问题了呢？请继续看。 课件出示：小兔子：我采了 12 个蘑菇兔妈妈：我比你多采 了 9 个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 师：你会解决吗？赶快在练习本上算一算。指名汇报：随机课 件显示：12+9=21（个）为什么这样算？你是怎么想的？（抓 住关键句：就是求比 12 多 9 的数是多少，用加法。 ）同学们， 你们算的一样吗？ （一样） 噢， 小兔子很感谢咱们帮了他的忙。 3. 师：同学们，老师听说向阳小学二 X 班的同学们可爱读书 了。 他们班图书角有 45 本故事书,科普书比故事书少 11 本， 科普书有多少本呢？（随机课
4、件出示）学生在本子上算一 算。 汇报：这是求比 45 少 11 的数是多少，用减法 45-11=34（本） 师：我们班的同学可真棒！解决问题又对又快，老师给你们点 个赞。 小结： 刚才我们复习了求比一个数多几或少几的数是多少的问 题。今天我们继续学习解决问题。板书课题。 二、新知探究 1.齐读例 5（或指名读）理解题意 师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？根据回答，课件 随机出示：知道有 14 名女生，男生比女生少 5 人。要解决两 个问题， 第一个是男生有多少人？第二个是美术小组一共有多 少人？ 2.引导比较，完善课题。 师： 上面我们复习以前学过的解决问题， 要解决的是一个问题， 而这
5、道题解决的是两个问题。 3.分析解答 师： 那我们先来解决第一个问题吧。 想一想， 怎么解决呢？ （让 生思考一会儿） 指名回答， 重点让生说说怎么想的。 随机出示： 要求男生人数，就是求比 14 少 5 的数是多少，用减法计算。 男生人数：14-5=9（人）口答：男生有 9 人 师：再来解决第二个问题吧。想一想，怎么算呢？让生思考， 指名汇报。预设： （1）14+5=19（人） （2）14+9=23（人）分 别让其说想法，判断对错，达成共识。 4. 进行验证 师：怎么验证我们解答的是否正确呢？想一想？指名说一说 男生有 9 人，女生 14 人。14-9=5 男生确定比女生少 5 人，与 题意
6、相符，说明解答正确。9+14=23 与 14+9=23 一致，正确。 师：我们要养成解答题目后进行验证的习惯来确保解答正确。 5. 回顾小结，突出重难点。 师： 现在我们一起回过头来捋一捋解决连续两问题目的步骤和 方法。首先我们要认真读题，弄清条件和所求问题。然后抓住 关键句细分析，列式求出第一问的结果后，需要把第一问的结 果当作求第二问的一个条件，从而进一步求出第二问。最后进 行验证，确保解答正确。 三巩固练习，积累经验。 1.下面老师来考考大家是否真正学会了。请看： （课件） （1）一班有 33 人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多 4 人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
7、指名读题，说一说知道了什么？求什么？学生独立做本上，师 巡视，展示评讲。 （2）二 X 班的环保小组到公园里捡矿泉水瓶。女生捡了 30 个矿泉水瓶，男生比女生多捡了 6 个，男生捡了多少个？环保 小组一共捡了多少个？ （3）育才小学有 21 名男教师，38 名女教师，育才小学一共 有多少名教师？蓝天小学有 45 名教师，比育才小学少多少名 教师？ （4）一根绳子第一次剪去 30 米，第二次剪去 25 米，两次一 共剪去多少米？剩下的长度比剪去的少 2 米， 剩下的长度多少 米？ 四课堂小结： 师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？生充 分谈一谈。 师：最后老师送你们一段话： （齐读）解决问题应注意：认真 审题是前提，弄清条件和问题，抓关键句细分析，认真计算带 单位，养成验证好习惯，小朋友们要牢记。
