1、除法的初步认识教学设计 黑龙江省鸡西市密山市实验小学刘栋 一、教学目标 1、知识与技能：使学生进一步理解除法的含义，并知道除法算式各 部分的名称。 2、过程与方法：让学生体会除法计算在生活中的实际应用。 3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣，体会所学 知识的价值。 二、教学重、难点： 教学重点： 1、知道除法算式各部分的名称。 2、根据除法的意义解决简单的除法问题。 教学难点：根据题意正确写出算式。 三、教学用具： 智慧教室软件、学生每人一部手机、多媒体课件、微课视频、20 张 小圆片、 四、教学过程： 课前小练课前小练：齐背乘法口诀。 （一） 、创设情境，生成问题 1、利用“小
2、学数学随机计算题提问系统”进行口算练习。 师：同学们看，老师已经准备好啦!又要开启幸运之旅喽，今天 “幸运儿”会落谁家呢？生：花落我家。做好准备，开始我们的“5、 4、3、2、1” 。抽选出 5 名孩子，每人奖励一朵小红花。 师：这 5 名同学这一天都会好运的！ 2、看图列式口答： （课件） （1）8 个苹果。平均分给 2 人，每人分几个？ 列式：读作： （2）8 个苹果。平均分给 4 人，每人分几个？ 列式：读作： 2、 如果上图再加 2 个苹果， 共 10 个， 要求每人分 2 个苹果， 想一想， 能分给几个人？ （1）找一生上台前分一分，其他同学认真观察。 （2）同桌说一说，是怎样分的？
3、（10 个小苹果，每人分 2 个，可以 分给 5 人）列式是：102=5 3、掲示课题： 除法算式中三个数分别叫什么名字呢！ 这节课我们继续研究除法 （板书： 除法） 提出要求： 本节课的学习， 希望大家自主尝试性学习， 可以小组合作，互相讨论，利用手中的自学卡来完成学习任务，有信 心吗？小熊猫知道了小朋友们这么聪明，想请你们帮帮它，可以吗？ （二） 、探索新如，解决问题 1、学习例 5 （1）师：请同学们先看视频，要求边看边思考，然后完成自学卡。 （2）学生看微课。 （3）师：同学们已经感知了学习内容，下面把书翻到 19 页，完成自 学卡。 （学生自学） （4）检查自学情况，同时师进行点拨讲
4、解。 问：一共有 20 个竹笋，每 4 个放一盘，求能放几盘？可以每几个为 一份圈一圈？生：动手圈一圈。 （5）展示汇报，说清圈得过程。同时课件演示（强调 4 个 4 个的分） （6）小结，并写出算式。共有 20 个竹笋，毎 4 个放一盘，就是每份 是 4，求能放几盘？就是求能分成几份，这种方法也可以用除法来计 算：2045 （7）指名说一说，2045 表示什么意思？ 2、认识除法算式各部分的名称 （1）师：这里的“20” “4” 、 “5”它们都有个名字分别叫做什么？ （2）汇报交流。 （3）师小结并板书。(课件) 师：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除 数，除得的结果
5、叫做商。 （学生齐读） 过渡:1.把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，可以用除 法算式表示出来。写除法算式时，把要分的总数作被除数被除数，每份的个 数作除数除数，分得的结果作商商。2.在除法算式中，除号前面的数叫被除被除 数数，除号后面的数叫除数除数（除数不能是 0） ，所得的结果叫商商。 （三） 、巩固应用，内化提高 师：除法各部分的名称你都知道了？现在我们就来说一说。 1、课件出示： （智慧教室 IRS） 105=2153=5488=6567=8284=7 2、同学们学得太棒啦！快快检查一下自学的效果吧，完成自学卡中 的“自学检查” 。 3、看谁填得最准！ （课件，智慧教室挑人功能
6、） （1）被除数是 12，除数是 6，商是 2。 （） （）=() （2）除数是 4，被除数是 20，商是 5。 （） （）=() （3）商是 7，除数是 2，被除数是 14。 （） （）=() 4、动动说说：做 P14 的“做一做”的第 1 题（课件） （1）先让学生动手摆一摆，再写出除法算式。 （2）指名说说算式各部分的名称。 5、千挑万选，我在行！ （智慧教室即时抢答） （1） 、除数是 9，被除数是 54，求商的列式是（） 。 A、54-9B、549C、54+9 （2） 、被除数是 7 的算式是（） 。 A、213=7A、147=2C、7 7=1 （3）、被除数是 54，商是 6，除数是 9，求商的列式是（） 。 A、546B、549C、69 （四） 、回顾反思，总结提升 通过本节课学习，你有哪些收获？ 师：同学们，本次数学之旅结束了，我们又一次在旅行中获得了 知识。相信，只要你们每天学会一点点，日积月累，坚持不懈，就一 定会成为数学王子！ （五） 、板书设计 除 法 20 4 = 5 被除商 除数 数
