第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：d0607).zip

1 第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、教材分析一、教材分析 （一）教材地位（一）教材地位 沟通中外文明的“丝绸之路” 是人教版中国历史七年级上册第三单 元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的第 14 课。秦汉时期的大一 统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使 西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一的多民族国家的发展，也为 丝绸之路的开辟奠定了基础，丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交 往产生了深远影响，成为东西方交流的桥梁。所以本课在整个中国古代史上占 有十分重要的地位。 （二）课标要求及教材内容安排（二）课标要求及教材内容安排 课标要求：讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 本课一共三个子目：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。三个内容之间 因果联系，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。 基于课标要求，我以丝绸之路为主线设计了三个教学板块：丝路由来（西域 的地理概念、张骞两次出使西域、对西域的管理）、昔日丝路（丝绸之路的路 线、沿途各国的经济文化交流）、世纪新路（古老丝绸之路在今天的价值与作 用）。 （三）教学目标（三）教学目标 1知识与能力知识与能力 掌握西域的地理概念，了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之 路的路线及西汉对西域的管理等基本史实。 2过程与方法过程与方法 运用历史图片，培养读史，识图的能力；培养根据史料、图片、图表想象 历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养归 纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。 3情感态度价值观情感态度价值观 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于 开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实， 认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 （四）教学重难点（四）教学重难点 重点：重点：张骞通西域，丝绸之路。 难点难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地 位。 二、教法学法二、教法学法 （一）学情分析（一）学情分析 初一年级的学生学习的驱动力就是兴趣为主，感性认识仍占主要地位。他 们有参与学习的热情和活跃的思维，对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有 耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道 路。而且初一学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、 有思想的群体，他们敢于发表见解。基于以上的考虑，我选择从学生的兴趣点 切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通 和感悟，实现知识体系的建构。 2 （二）教法（二）教法 根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现 代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启 发式教学法为主，辅之讨论法、图表法、阅读指导法、观察法等。 （三）学法（三）学法 注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探 究方法，提高解决历史问题的能力。 三、教学过程三、教学过程 （一）（一） 、创设情景、导入新课、创设情景、导入新课 多媒体播放丝路风光 师：同学们，你们知道丝绸之路吗？在你印象中的丝绸之路是怎样的呢？ 历史上的丝绸之路是否正如同学们所说呢？今天就让我们一起走进历史，还原 真正的丝绸之路。 （设计意图：播放音乐，欣赏丝路上古迹的图片，引发学生的好奇心和求（设计意图：播放音乐，欣赏丝路上古迹的图片，引发学生的好奇心和求 知欲，从而激发他们主动参与课堂的热情以导入新课。）知欲，从而激发他们主动参与课堂的热情以导入新课。） （二）、师生互动，学习新课（二）、师生互动，学习新课 师：本课由三个部分组成：一、丝路由来，二、昔日丝路，三、世纪新路 1、丝路由来、丝路由来 师：（多媒体显示地图）这是秦朝和汉朝的疆域，仔细比较一下，有什么 不同？ 生：汉朝多了一块。 师：是什么地方？ 生：那是西域都护府的管辖地。 师：西域，顾名思义，那就是西的地方，那么什么是西域呢，老师来演示 一下，同学们仔细观察，自己来总结哪里是西域？ 生：玉门关、阳关以西包括今新疆地区称为西域。 （设计意图：利用地图的直观性，找出秦汉疆域的不同所在，让学生感受（设计意图：利用地图的直观性，找出秦汉疆域的不同所在，让学生感受 到西汉的疆域在秦朝基础上有了大幅度上午增加，并明确西域的地理概念。到西汉的疆域在秦朝基础上有了大幅度上午增加，并明确西域的地理概念。 ） 师：那么西域到底是个什么样的地方呢？我们来看一下古代文人墨客笔下 的西域，你感觉一下这是什么样的地方？（多媒体展示材料） 上无飞鸟，下无走兽。 东晋 法显佛国记 一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 唐 岑参走马川行奉送出师西征 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维送元二使安西 生：荒凉、没人气。 （设计意图：联系语文以及地理知识，初步培养学生跨学科综合思维以及（设计意图：联系语文以及地理知识，初步培养学生跨学科综合思维以及 整合能力，培养学生的人文素养，形成大的网络式知识体系）整合能力，培养学生的人文素养，形成大的网络式知识体系） 师：广袤神秘的西域，令人神往而又令人望而却步。长期以来，这与中原 政权之间没有直接往来，直到谁的出现打破这一局面？ 生：张骞。 师：张骞为什么会去西域？因为他接了一张招贤令。 （展示招贤令）招贤的 3 目的是什么？ 生：略。 师：这里涉及到哪两个民族？ 生：匈奴和大月氏。 师：是什么样的社会环境促使政府颁布这样一个招贤令？要理解这个问题 我们首先要先回顾一下历史上中原政权与匈奴的关系。 （多媒体展示） 历史时期关系 战国时期战 秦朝时期战 汉高祖时期和 汉武帝时期战 汉元帝时期和 师：到汉武帝时期，他早已厌倦这种战和、战和的关系，随着国力强盛， 他想要一劳永逸，永远解除匈奴之患，所以才颁布了这一纸招贤令。 （设计意图：（设计意图：通过表格分析得出中原政权与匈奴的关系发生变化取决于国通过表格分析得出中原政权与匈奴的关系发生变化取决于国 力的强盛与否。认识中原政权与匈奴时战时和，战争具有破坏性，和平交往有力的强盛与否。认识中原政权与匈奴时战时和，战争具有破坏性，和平交往有 利于交流和发展。利于交流和发展。 ） 师：同学们，如果你生活在西汉，你会不会去？ 生：各抒己见。 师：汉武帝时期，距今已有 2000 多年，在那个年代出趟远门可不是件容易 的事，不像我们现在，到任何地方做飞机都能实现朝发夕至。那个时候，从中 原到西域，需要花费几个月，甚至更长的时间，再加上中间有匈奴人的拦截， 沙漠戈壁的阻隔，还有地域民风等种种未知的因素，出使西域，我们可以用 “九死一生”来形容。面对这样一张榜文，人们更多的是窃窃私语，没有人敢 去揭，可谁也没有料到，正是这一纸榜文，引出了中华民族历史上的的一段伟 大壮举，成就了一位坚忍不拔开拓进取的民族英雄张骞。 （设计意图：创设情景，调动学生想象，感受前往西域的艰险和不易。（设计意图：创设情景，调动学生想象，感受前往西域的艰险和不易。 ） 师：肩负着使命，张骞踏上了西行的道路。具体情况如何？请看课文完成 表格。 （多媒体展示表格张骞两次出使西域） 张骞出使西域 时间目的成果 一公元前 138 年 联络大月氏夹击 匈奴 了解西域的地理 环境和风土人情 及同汉朝来往的 愿望 二公元前 119 年 访问西域，建立 关系 互派使节，交往 日趋频繁 （设计意图：通过完成表格来反馈学生知识与能力目标的完成情况，引导（设计意图：通过完成表格来反馈学生知识与能力目标的完成情况，引导 学生自主阅读课本，培养学生学习和提取、归纳有效信息的能力。）学生自主阅读课本，培养学生学习和提取、归纳有效信息的能力。） 师：张骞公元前 138 年出使西域，直到 13 年后回到长安，期间经历了什么？ 老师给大家准备了一段视频，大家仔细看。（播放视频） 师：哪一个镜头给你留下最深的印象？你觉得他是怎样的一个人？ 4 生：各抒己见。 师：大家知道什么是汉节吗？使臣出使前国君赐予的，国家的象征，使臣 使命的象征。持汉节不失，短短 5 个字，承载了张骞十年来的辛酸历程。 师：在著名史学家翦伯赞的眼中，张骞是这样的。（多媒体展示材料） “他是一个冒险家、又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中 国历史上出类拔萃的人物也。” 翦伯赞 师：为什么说张骞是冒险家、外交家，还是战将呢？ 生：（合作讨论并回答） 师：张骞敢于探索，敢为人先，勇于开拓，他是一位冒险家，他一生 2 次 出使西域，促进了汉与西域的交往，他是一个天才的外交家，被困十年，困境 中从不放弃，愈战愈勇，我们说他是一员战将，所以他是我国历史上出类拔萃 的人物。 （设计意图：通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养学生不畏（设计意图：通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养学生不畏 艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志，以此达到情感态度与价值观教育的艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志，以此达到情感态度与价值观教育的 目标。）目标。） 师：正如汉书中所说，是张骞始开西域之迹！（多媒体展示材料） 然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 汉书张 骞传 （设计意图：培养学生研读史料、论从史出的能力。）（设计意图：培养学生研读史料、论从史出的能力。） 师：为了加强对西域的管理，两汉政府都曾采取了哪些措施？ 生：公元前 60 年，西汉王朝在西域设置了西域都护，标志着西域开始正式 归属中央政权。其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 （设计意图：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。）（设计意图：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。） 师：西域都护的设置使西汉的政令可以畅通于西域，从此包括新疆在内的 广大地区归属于中央政权，史实说明新疆自古以来就是我国领土神圣不可分割 的一部分。但是长期以来，尤其是 20 世纪 90 年代以来，“东突”民族恐怖分 裂分子想通过暴力恐怖的手段把新疆从中国分裂出去，对此你有什么想法？ 生：略。 （设计意图：把课堂内容拉近到现在，说明尽管在新疆有一些民族分裂分（设计意图：把课堂内容拉近到现在，说明尽管在新疆有一些民族分裂分 子搞恐怖活动，但是，他们是不得民心的，是逆历史潮流而动，一定会被历史子搞恐怖活动，但是，他们是不得民心的，是逆历史潮流而动，一定会被历史 唾弃。）唾弃。） 师：东汉呢？ 生：班超经营西域 30 年，进一步密切了中原和西域的联系，期间还派甘英 出使大秦。 师：哪位同学知道班超的故事吗？来为其他同学介绍一下吧。 生：略。 （设计意图：以学生讲述故事的方式处理，提高学生的口头表达能力（设计意图：以学生讲述故事的方式处理，提高学生的口头表达能力, ,突出突出 班超报效祖国的精神。）班超报效祖国的精神。） 师：在张骞出使西域后，西汉的使者和商人纷纷西去，西域的使者和商人 也纷至沓来，逐渐走出了东西方交往的神奇之路丝绸之路。 5 2 2、昔日丝路、昔日丝路 师：在丝绸之路开通后，在古罗马曾经出现这样一幕，执政官凯撒身穿华 丽丝袍出现在大剧场，轰动一时，人们纷纷猜测，这是什么？来自哪里？是怎 么来到欧洲的？你能解答人们心里疑惑吗？ 生：略。 （设计意图：情景烘托，再现历史画面，引导学生感知历史，突出教学重（设计意图：情景烘托，再现历史画面，引导学生感知历史，突出教学重 点。点。 ） 师：你能结合课文地图制定丝绸西去欧洲的路线？ 生：略。 师：简单的说，中国的丝绸就是从长安河西走廊今新疆地区 西亚欧洲。 （多媒体展示丝绸之路地图） （设计意图：通过让学生指图标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上（设计意图：通过让学生指图标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上 强化学生对丝绸之路的掌握。）强化学生对丝绸之路的掌握。） 师：中国的丝绸就是沿着这样一条道路来到了欧洲，德国地理学家费迪南 冯李希霍芬在他 1877 年出版的中国我的旅行成果中将张骞开辟的这 条东西大道誉为“丝绸之路” ，德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著 丝绸 。从此，丝绸之路这一谓称得到世界的承认。 师：我们把这条路称之为丝绸之路，那是不是这条路上只有丝绸呢？之所 以这么称呼它，是因为丝绸在这条路上所占比重最大。咱们中国的丝绸在世界 上享有盛誉，在当时的罗马，中国的丝绸和黄金是等价的，有一两黄金一两丝 的说法，所以有人还把咱们中国称为丝国。丝绸之路绵延八千公里，途经 27 个 国家，来来往往的商人在运送着什么呢？（多媒体展示图片） 生：略。 （设计意图：培养学生仔细观察，认真推论的能力。感受张骞通西域的重（设计意图：培养学生仔细观察，认真推论的能力。感受张骞通西域的重 大积极影响，同时也明白现在我们生活中很多物品都是前人交流的成果。大积极影响，同时也明白现在我们生活中很多物品都是前人交流的成果。 ） 师：所以我们说丝绸之路是一条商贸之路。伴随着商来销往，西域各国相 互了解增进友谊，我们说这是一条友谊之路。随着历史的发展，时代的进步， 各国的文明成果也沿着这条路相互交流，比如说我们中国的造纸术、印刷术、 火药、凿井技术传到了西方，从西方传来了佛教、伊斯兰教、基督教、杂技、 舞蹈等，所以我们说这是一条文明之路。 师：西汉开拓者的足迹不禁踏上了万里长沙，还将目光投向了海洋，这就 是海上丝绸之路。 （多媒体展示图片）海上丝绸之路有 2 条，一条从广东出发， 主要通向东南亚，另一条主要通向朝鲜、日本。我们说丝绸之路促进了东西方 经济文化交流，它福泽当时，恩泽后世。 （设计意图：（设计意图：突出历史地图、图片资料在历史学习中的作用，识读历史地突出历史地图、图片资料在历史学习中的作用，识读历史地 图是学习历史的一个重要方法，增强史实的直观性，使学生感受到丝路的文化图是学习历史的一个重要方法，增强史实的直观性，使学生感受到丝路的文化 内涵，及在中外交流史上的地位和作用，从而成功突破难点。内涵，及在中外交流史上的地位和作用，从而成功突破难点。 ） 3、世纪新路、世纪新路 师：随着科技的发展，现代化的交通工具早已取代了沙漠中负重前行的驼 队，发动机的轰鸣声遮盖了悠扬的驼铃声。古老的丝绸之路还有它存在的价值 和作用吗？ 生：略。 师：让我们去看看古老丝绸之路的今日风貌，从图片中，你能找到古老丝 6 绸之路在今天的价值和作用吗？（多媒体展示图片） 生：资源、旅游、考古等等。 师：2014 年丝绸之路成功申报为世界文化遗产，我国应该如何保护这些历 史遗产？（多媒体展示材料） 2014 年 6 月 22 日，中、哈、吉三国联合申报的陆上丝绸之路的东段“丝 绸之路：长安天山廊道的路网”成功申报为世界文化遗产，成为首例跨国 合作而成功申遗的项目。 生：合作讨论。 （设计意图：合作探究学习，力求一举三得，一突破教学难点，二提升学（设计意图：合作探究学习，力求一举三得，一突破教学难点，二提升学 生分析历史问题的能力，三培养学生合作学习的优秀品质。生分析历史问题的能力，三培养学生合作学习的优秀品质。 ） 师：中国古代，丝绸之路在世界版图上延伸，诉说着沿途各国人民友好往 来、互利互惠的动人故事。如今，一个新的战略构想在世界政经版图从容铺展 共建“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路” 。 （多媒体展示材料） 为了使各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔， 我们可以用创新的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”，以点带面，从线 到片，逐步形成区域大合作。 2013 年 9 月 7 日，习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲 时表示 中国愿同东盟国家加强海上合作，使用好中国政府设立的中国东盟海上合 作基金，发展好海洋合作伙伴关系，共同建设 21 世纪“海上丝绸之路”。 2013 年 10 月 3 日，习近平主席在印尼国会发表演讲时 表示 师：习近平总书记在 2013 年月和月分别提出建设“新丝绸之路经济 带”和“世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调相关各国要打造互利共赢 的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体” 。 请谈一谈你对今天建设 “一带一路”的感想。 生：略。 师：随着中国“一带一路”倡议的持续推进，沿线 100 多个国家和国际组 织积极响应参与，并与他们各自的发展战略积极对接。 这一跨越时空的宏伟构 想，从历史深处走来，融通古今、连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的 时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古老丝绸之路以崭 新的时代内涵。 （设计意图：在开阔学生视野的同时，培养学生古今联系的能力和发散性（设计意图：在开阔学生视野的同时，培养学生古今联系的能力和发散性 思维的能力，很好地实现历史与现实的对接，彰显历史教学的现实意义。激发思维的能力，很好地实现历史与现实的对接，彰显历史教学的现实意义。激发 学生民族自豪感。学生民族自豪感。 ） （三）（三） 、历史尾声，升华情感、历史尾声，升华情感 师：丝绸之路，一条由开拓者张骞走在最前面的万里通途，它虽历经坎坷 而成，却把古老中国和遥远的西方世界连在了一起，是它开始让中国触摸到了 世界，是它开始让世界认识了中国。丝路的过去，因古人曾经是辉煌的；丝路 的现在，因我们正重现辉煌；丝路的未来，我们有理由相信，会因你们更辉煌！ 丝路由来丝路由来 昔日丝路昔日丝路 世纪新路世纪新路 丝路由丝路由来来 西汉疆域图西汉疆域图秦朝疆域图秦朝疆域图 思考思考: :对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？ 丝路由丝路由来来 西域都护府西域都护府 玉门关、阳关玉门关、阳关以西，包括今天的以西，包括今天的新疆新疆和更远的地方和更远的地方 丝路由丝路由来来 上无飞鸟，下无走兽。上无飞鸟，下无走兽。 东晋东晋 法显法显佛国记佛国记 一川碎石大如斗，随风满地石乱走。一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 唐唐 岑参岑参走马川行奉送出师西征走马川行奉送出师西征 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐唐 王维王维送元二使安西送元二使安西 丝路由丝路由来来 qin 丝路由丝路由来来 招招贤贤令令 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息， 现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略 ，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患 ，拟联合大月氏，拟联合大月氏（rouzh），夹击匈奴。现招募，夹击匈奴。现招募 使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之 后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来 报名，钦此！报名，钦此！ 丝路由丝路由来来 招招贤贤令令 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息， 现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略 ，志在四方。，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患为保境安民，彻底根除匈奴之患 ，拟联合大月氏，拟联合大月氏（rouzh），夹击匈奴。，夹击匈奴。现招募现招募 使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之 后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来 报名，钦此！报名，钦此！ 丝路由丝路由来来 丝路由丝路由来来 大月氏庆祝活动大月氏庆祝活动 大月氏房舍大月氏房舍 档案解密：大月氏档案解密：大月氏 基本简介基本简介：约在战国初期约在战国初期，月氏便在今甘月氏便在今甘 肃省兰州以西直到敦煌的河西走廊一带过肃省兰州以西直到敦煌的河西走廊一带过 着游牧生活着游牧生活。 秦及汉初秦及汉初月氏势力强大月氏势力强大 曾曾经胁迫匈奴送质子于月氏经胁迫匈奴送质子于月氏。秦末秦末匈奴匈奴 质子自月氏逃回质子自月氏逃回自立为冒顿单于自立为冒顿单于公元公元 前前 177177年年，匈奴冒顿单于遣右贤王大败月匈奴冒顿单于遣右贤王大败月 氏氏。公元前公元前 162162年年，匈奴老上单于又大败匈奴老上单于又大败 月氏月氏，杀其王杀其王，以其头为饮器以其头为饮器。月氏月氏人人深深 恨匈奴恨匈奴，而，而 败亡的大月氏唯一败亡的大月氏唯一出出路路是是往西往西 迁迁但他们但他们不不忘故土忘故土，时刻准备对匈奴复时刻准备对匈奴复 仇仇，并很想并很想有人有人 相助相助，共击匈奴共击匈奴。 丝路由丝路由来来 招招贤贤令令 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息， 现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略 ，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患 ，拟联合大月氏，拟联合大月氏（rouzh） ，夹击匈奴。现招，夹击匈奴。现招 募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成 之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速 来报名，钦此！来报名，钦此！ 丝路由丝路由来来 历史时 期 措施关 系 秦朝时 期 西汉初 年 战战 和和 丝路由丝路由来来 中原王朝与匈奴的关系中原王朝与匈奴的关系 中原政权与匈奴的关系发生变化 取决于国力的强盛与否国力的强盛与否 修筑长城，修筑长城， 抵御匈奴抵御匈奴 和亲政策，换和亲政策，换 取短暂和平取短暂和平 招招贤贤令令 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息， 现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略 ，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患 ，拟联合大月氏，拟联合大月氏（rouzh） ，夹击匈奴。现招，夹击匈奴。现招 募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成 之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速 来报名，钦此！来报名，钦此！ 丝路由丝路由来来 如果你生活在西汉，你会不会去？如果你生活在西汉，你会不会去？ 丝路由丝路由来来 张张骞骞出出使使西西域域 时时 间间 目目 的的 成成果果 一一 公元前公元前 138年年 联络大月氏联络大月氏 夹击匈奴夹击匈奴 了解西域的具体情了解西域的具体情 况及同汉朝来往的况及同汉朝来往的 愿望愿望 二二 公元前公元前 119年年 访问西域，访问西域， 建立关系建立关系 互派使节，促进了汉互派使节，促进了汉 朝与西域之间的相互朝与西域之间的相互 了解与往来了解与往来 丝路由丝路由来来 视频 丝路由丝路由来来 “他是一个他是一个 冒险家冒险家、又是一、又是一 个天才的个天才的外交家外交家, , 同时又是一员同时又是一员战战 将将, ,真可谓中国真可谓中国 历史上出类拔萃历史上出类拔萃 的人物也。的人物也。” 翦伯赞翦伯赞 丝路由丝路由来来 然然骞骞凿凿空空，诸诸后后使使往往者者皆皆称称博博 望望侯侯，以以为为质质于于外外国国，外外国国由由是是信信 之之。 汉汉书书张张骞骞传传 丝路由丝路由来来 西汉：公元前西汉：公元前6060年，西汉王朝在西域设置了年，西汉王朝在西域设置了 ，标志着，标志着 开始正式归属中央政权。其管开始正式归属中央政权。其管 辖范围包括辖范围包括 以东、以南以东、以南 的广大地区的广大地区。 西域都护西域都护西域西域 丝路由丝路由来来 为了加强对西域的管理，两汉政府都曾采取哪为了加强对西域的管理，两汉政府都曾采取哪 些措施？些措施？ 今新疆及巴尔喀什湖今新疆及巴尔喀什湖 思考：近几年来，思考：近几年来，“东东 突突”民族恐怖分裂分子民族恐怖分裂分子 想通过暴力恐怖的手段想通过暴力恐怖的手段 把新疆从中国分裂出去把新疆从中国分裂出去 ，你是怎么看待这种行，你是怎么看待这种行 为的？为的？ 丝路由丝路由来来 丝路由丝路由来来 新疆自古以来就新疆自古以来就 一直是中国领土的一一直是中国领土的一 部分！部分！ 西汉：公元前西汉：公元前6060年，西汉王朝在西域设置了年，西汉王朝在西域设置了 ，标志着，标志着 开始正式归属中央政权。其管开始正式归属中央政权。其管 辖范围包括辖范围包括 以东、以南以东、以南 的广大地区的广大地区。 西域都护西域都护西域西域 丝路由丝路由来来 为了加强对西域的管理，两汉政府都曾采取哪为了加强对西域的管理，两汉政府都曾采取哪 些措施？些措施？ 今新疆及巴尔喀什湖今新疆及巴尔喀什湖 东汉：东汉：班超班超经营西域经营西域3030年，使西域各国重年，使西域各国重 新与汉朝建立联系，期间还派新与汉朝建立联系，期间还派甘英甘英出使出使大大 秦秦。 班超经营西域 投笔从戎投笔从戎 不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 万里封侯万里封侯 丝路由丝路由来来 丝路由丝路由来来 昔昔日日丝路丝路 公元前公元前1世纪的一天，罗马世纪的一天，罗马 执政官凯撒穿着华丽的丝袍出执政官凯撒穿着华丽的丝袍出 现在剧场，轰动一时，人们纷现在剧场，轰动一时，人们纷 纷在猜想：纷在猜想： 这是什么？这是什么？ 来自哪里？来自哪里？ 是怎样来到欧洲的？是怎样来到欧洲的？ 昔昔日日丝路丝路 长安长安 河西走廊河西走廊 玉门关玉门关 阳关阳关 今新疆地区今新疆地区 西亚西亚 欧洲欧洲 昔昔日日丝路丝路 你能结合课文地图制定丝绸西去欧洲的路线吗？你能结合课文地图制定丝绸西去欧洲的路线吗？ 昔昔日日丝路丝路 德国地理学家费迪南德国地理学家费迪南冯冯李希霍芬在他李希霍芬在他1877年出版的中国年出版的中国 我的旅行成果中将张骞开辟的这条东西大道誉为我的旅行成果中将张骞开辟的这条东西大道誉为“丝绸之丝绸之 路路”，德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著丝绸。，德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著丝绸。 从此，从此，丝绸之路丝绸之路这一谓这一谓称得到世界的承认。称得到世界的承认。 费迪南费迪南冯冯李希霍芬李希霍芬中国中国我的旅行成果我的旅行成果 玻璃谷纹璧玻璃谷纹璧 胡萝卜胡萝卜大大 蒜蒜 毛织物毛织物 中国 中亚 罗马 茶茶 叶叶 昔昔日日丝路丝路 铁铁 器器 友谊之路友谊之路 商贸之路商贸之路 昔昔日日丝路丝路 中国中国西方西方 造纸术、造纸术、印刷印刷术、火术、火药药、凿井凿井技术技术 佛教佛教、基、基督教督教、伊斯兰教伊斯兰教、杂杂技技 昔昔日日丝路丝路 友谊之路友谊之路 商贸之路商贸之路 文明之路文明之路 昔昔日日丝路丝路 海上丝绸之路海上丝绸之路 昔昔日日丝路丝路 昔昔日日丝路丝路 世纪新路世纪新路 世纪新路世纪新路 为了使各国经济联系更加紧密、相互合作为了使各国经济联系更加紧密、相互合作 更加深入、发展空间更加广阔，我们可以用创更加深入、发展空间更加广阔，我们可以用创 新的合作模式，共同建设新的合作模式，共同建设“新新丝绸之路经济带丝绸之路经济带” ，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。 2013年年9月月7日，习近平在哈萨克斯日，习近平在哈萨克斯 坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲时表示坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲时表示 中国愿同东盟国家加强海上合作，使用好中国愿同东盟国家加强海上合作，使用好 中国政府设立的中国中国政府设立的中国东盟海上合作基金，发东盟海上合作基金，发 展好海洋合作伙伴关系，共同建设展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21世纪世纪海海 上丝绸之路上丝绸之路”。 2013年年10月月3日，习近平主席在印尼日，习近平主席在印尼 国会发表演讲时表示国会发表演讲时表示 世纪新路世纪新路 世纪新路世纪新路 2014年年6月月22日日 ，中国、吉尔吉斯，中国、吉尔吉斯 斯坦、哈萨克斯坦斯坦、哈萨克斯坦 三国联合申报的陆三国联合申报的陆 上丝绸之路的东段上丝绸之路的东段“ 丝绸之路：长安丝绸之路：长安 天山廊道的路网天山廊道的路网” 成功申报为世界文成功申报为世界文 化遗产，成为首例化遗产，成为首例 跨国合作而成功申跨国合作而成功申 遗的项目。遗的项目。 世纪新路世纪新路 丝绸之路，一条由开拓者张骞走在最前面的万里丝绸之路，一条由开拓者张骞走在最前面的万里 通途，它历经坎坷而成，却把古老中国和遥远的西方通途，它历经坎坷而成，却把古老中国和遥远的西方 世界连在了一起，是它开始让中国触摸到了世界，是世界连在了一起，是它开始让中国触摸到了世界，是 它开始让世界认识了中国。丝路的过去，因古人曾经它开始让世界认识了中国。丝路的过去，因古人曾经 是辉煌的；丝路的现在，因我们正重现辉煌；丝路的是辉煌的；丝路的现在，因我们正重现辉煌；丝路的 未来，我们有理由相信，会因你们更辉煌！未来，我们有理由相信，会因你们更辉煌！