1、调查“生活垃圾” 教学设计一、教学目标：1、通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数混合运算，掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3、养成良好的、独立的思考问题的良好习惯及合作意识二、教学重点： 掌握小数四则混合运算的算法，正确计算小数四则混合运算题。三、教学难点： 通过解决具体问题理解运算间的联系。四、教学准备：课件五、教法：讨论法、讲解法、讲练结合法六、学法：小组合作法、讨论交流法七、教学过程：（一）情境导入师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况
2、。（课件出示教材情境图）师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级 3 班汇报信息：一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾。五年级 2 班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。（二）探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题1、一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么数学
3、信息？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”2、学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。3、小组汇报，学生可能会呈现的方法：第一种方法：先计算 47=28，算出四周一共多少天，再用 30.828 算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用 30.84=7.7，再用 7.77 算出平均每天产生多少千克垃圾。4、研究除、加混合运算。出示问题2： 一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式，同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。（三）总结规
4、律引导学生观察两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。（四）巩固练习1、完成教材第 17 页算一算2，完成教材第 18 页第 1 题八、板书设计：调查调查“生活垃圾生活垃圾”1、一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？30.8（47）30.847=30.828=7.77=1.1（kg）=1.1（kg）答：一个人平均每天产生 1.1 千克生活垃圾。2、与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？1.3-3.55=1.3-0.7=0.6（吨）答：与平时相比，这个小区周末每天要多处理 0.6 吨生活垃圾总结：小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样九、教学反思：
