1、神奇的计算工具教学设计教学内容：介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。（课文第 35、36 页的内容）教材分析：教材首先安排学生简单了解计算工具的演变， 从而激发学生的兴趣和信心。紧接着出示了常用的计算器图片，帮助学生认识计算器的常用功能键，交给学生使用计算器的方法。让学生自己用计算器计算给定的算式，体会计算器的使用价值。学情分析：计算器已经相当普及，学生在日常生活中都接触过计算器。由于计算器在现实生活中的广泛应用，学生对计算器有着不同程度的了解，大部分学生会初步操作计算题，但对各个功能键不是很清楚，学习完这节课之后，要求学生普遍地对计算器有一个详细的认识。教学目标：1、通过学
2、生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。3、让学生辨证地看待计算器。 简单了解计算工具的演变历史。4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。重点、难点、关键：重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。难点：对计算器一些功能键了解。关键：利用实物加强练习、应用教具准备：计算器、实物投影仪。学具准备：电子计算器（最好每人一个）。教学过程：一、谜语导入同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）看来，我们班同学都是爱动脑筋的好孩子！一起来猜一猜吧！课件出示：一个东西真奇怪， 上
3、面布满小方块。 用手一摁就出来， 加减乘除算得快。 （计算器）同学们真聪明， 一下子就猜到了计算器。 你们知道计算器有什么作用吗？ （计算）计算得快吗准吗？看来计算器真神奇。这节课我们就一起来玩一玩神奇的计算工具吧！板书课题：神奇的计算工具二、引导探究认识计算器1、同学们都见过哪些计算器？（学生展示自己的计算器）今天老师也带来了一些计算器想看看吗？（课件出示各种计算器）2、观察你的计算器，发现了什么？把你的发现和你的同桌说一说。然后汇报 ，老师随机板书：显示屏、开机键、关机键、运算符号键、储存运算键、数字键等三、巩固应用看来，同学们真是见多识广，对计算器的知识了解真多。那么，你们敢接受老师的挑
4、战吗？课件出示：挑战一：1.直接写得数。38+27=3018=3752674160012812356798=让学生利用计算器独立完成后，师生共同验证结果。 然后同桌讨论，利用计算器计算感觉怎么样？（快、准）应注意什么？（看清数字，准确输入）最后再找学生利用 计算器演示操作过程。挑战二：比一比看谁算得快？94657010 5 30282965+136估算：99199在同一时间内，看谁算得又对又快.。完成后，找做的又对又快的学生说一说自己的计算过程。然后讨论，通过挑战二的练习，有什么感受？（灵活选择各种算法）。挑战三：4000 - 6518=让学生独立完成后，汇报结果，发现答案有的是 70830，
5、有的是 2830，还有的是 1170.这时，出示正确结果。引导学生认识科学计算器和普通计算器的区别。然后指导学生利用普通计算器计算：先输入 65，再输入，再输入 18，按=，得 1170，然后按 M+储存起来，再输入 4000-，按 MRC 提取，按=得 2830.挑战四：9999999999999999先让学生用计算器计算，出现质疑。老师献出锦囊妙计：99=819999=9801999999=99800199999999=99980001引导学生利用计算器计算结果，然后观察发现规律，再利用规律完成99999999999999999999999800000001让学生体会利用规律解决问题的快乐。四、全课总结：这节课你学会了什么？能和大家分享一下吗？在实际应用时我们应该看清数据准确输入，灵活使用各种算法，根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。五.计算工具的演变过程计算器真的很神奇！你想了解计算器的演变过程吗！课件演示：六、作业按照要求完成课后练习题。
