1、人教版二年级上册人教版二年级上册整理与整理与复习复习第第一课时一课时课堂课堂实录实录 教学目标：教学目标： 1复习 100 以内的加减法运算法则。 2有括号的运算顺序。 教学难点：教学难点：竖式的计算法则 教学重点：教学重点：竖式的计算法则 教学准备：教学准备：练习纸，课件 教学过程：教学过程： 一一复习竖式计算复习竖式计算 师生互相问好 师：请同学们，今天这节课我们一起复习，请看。 （师同时出示 PPT） PPT： 师：你能不能笔算，算出它们的结果啊？ 生： （齐说）能。 师：好，请在练习纸上计算一下。 （全生拿出练习纸进行计算） 师：在这个时候，我们用什么来画线的啊？ 生：尺子。 （师巡堂
2、并让两生在黑板上写） 师：好，这两道题都是 100 以内的加法和减法，那今天我们就来整理和复习 100 以内的加减法（师同时板书课题） 。好，那么想请问这道是谁算的？你来回忆一 下，100 以内的加法都是怎样列式计算的啊？ 生：首先要数位对齐 练一练 笔算下面各题 54+18=54-18= 师：然后呢？ 生：然后从个位算起，个位满十要向十位进 1。 师：你们是不是这样算的啊？ 生： （齐说）是。 师：真棒，这就是我们 100 以内加减法的加法的运算法则。 好， 那这一道 100 以内的减法，我们又应该怎么算啊？我们请这个小老师你来说 说你是怎么算的。 生：首先数位对齐，从十位借 1,14 减
3、8 等于 6,5 因为是借了 1 再减 1 等于 3. 师： 小朋友们有没有听清楚？不过老师想知道你在十位借了一个 1 过来以后，要 算什么了？ 生：十位借了 1 师：借了一个过来以后，我们就算个位的 14 减 8.为什么是算 14 减 8 啊？ 生：因为个位不够减，向十位借了一个 1，所以就是 14 了。 师：这也行，那还有谁能告诉我，为什么借了一个 1 就是 14 啊？ 生：因为在十位借了一个 1，就是 10，加个位的 4 是 14. 师：好，掌声送给她，那么我们计算这 100 以内的数的时候，首先一定要做到什 么？ 生： （齐说）数位要对齐，从个位算起（师同时板书） 师：当我们个位相加满
4、十的时候，就要向 生： （齐说）向十位进 1.（师同时板书） 师：那如果是减法不够剪得时候，怎么办？ 生： （齐说）向十位借 1.（师同时板书） 师：向十位借 1，这个 1 表示多少？ 生： （齐说）表示 10. 师：好，那就这是我们 100 以内加减法的计算法则。那同学们，带着我们刚才的 计算内容进行下面的列竖式计算。 （师同时出示 PPT） PPT： 练一练 列竖式计算 58+29=89-34=6+48= 90-54=17+79=73-8= （师巡堂并让几生在黑板上写竖式） 师：我们来看一看这几个小朋友写得对不对。先看第一题。写得对不对？（师指 着 58+29=） 生： （齐说）不对。 师
5、：错在哪里了？ 生： （齐说）没有进 1 师：好，这样，那老师想检验一下这道题是不是对的，你会不会验算啊？ 生： （齐说）会。 师：你准备怎样验算？好，现在小组里说一说，你是准备怎样验算？ （生自由谈论，师巡堂聆听） 师：讨论完毕。 生： （齐说）我坐端。 师：你来说，你是准备怎样验算结果？ 生：从个位上开始检验，8 加 9 等于 17，下面需要加点 师：对吗？ 生： （齐说）对。 师：好，那你上来帮他改正。 （一生走到黑板前改正）最后的结果也要帮他改正， 掌声送给她。 （生齐拍掌） 师：那第二题，做对了没有？我们一起来检验一下。9 减 4 等于 生： （齐说）5. 师：8 减 3 等于 生：
6、 （齐说）5. 师：对吗？ 生： （齐说）对。 师：6 加 8 等于 14,4 加 1 等于 5，对吗？ 生： （齐说）对。 师：来，我们看这一题，0 减 4 生： （齐说）不够减。 师：所以要借 1,10 减 4 等于 生： （齐说）6. 师：8 减 5 等于 生： （齐说）3. 师：对了吗？ 生： （齐说）对了. 师：这一个，做对了吗？（师指着 17+79=） 生： （齐说）对了. 师：这个结果没写上，所以计算时不能粗心，把算式上的得数写上去。还有没有 不同意见？ 生：还有还有 师：谁来说说？你来说。 生 1：个位不够没退 1. 生 2：8 没对齐 3. 师：那我们写过来一点，这样对齐了吗
7、？还有呢？ 生：还有得数 6 没有对齐 7 师：还有吗？ 生：有，横线不够长。 师：应该要把横线写长一点。刚才我们说得这一些，要根据情况来计算，如果计 算，粗心的话，方法掌握了，还会出现什么？ 生： （齐说）错误。 师：所以我们计算的时候，要怎么？ 生： （齐说）细心。 师：好，现在老师请同学们来练一下。 （师同时出示 PPT） PPT： 师：有一只鸽子要送信，然后呢，这些信要放在两个信箱里面，有两个数字在信 箱上，你们能看到吗？ 生： （齐说）能。 师：比 50 大的在这个信箱（师指着左边的信箱） ，比 50 小的在这个信箱（师指 着右边的信箱） 。鸽子要送信这么多，你们能把它找到信箱吗？
8、生： （齐说）能。 师：就在你的试题纸上做。那这道题你打算怎么做呢？ 生：先把鸽子里信封的得数给算出来。 师：算出来以后怎么办？ 生：算出来之后再在算式上写得数。 （生开始做题，师巡堂检查） 师：好，小朋友，停笔。 生： （齐说）做好。 师：我们一起来，要把话说完整，什么加什么，放在什么箱子，好吗？ 生： （齐说）好。 师：好，你来说。 生：23 加 37 等于 60，得数比 50 大。 师：对吗？ 生： （齐说）对。 师：你来说。 生：82 减 27 等于 55，得数比 50 大。 师：接着下一题。 生 1：13 加 25 等于 48，比 50 小。 练一练 送信： 23+37=82-27=
9、13+25= 43+5=90-42=70-27= 比 50 大的比 50 小的 生 2：43 加 9 等于 52，比 50 大。 生 3:90 减 42 等于 48，小于 50. 生 4:70 减 27 等于 43，小于 50. 师：同意吗？ 生： （齐说）同意。 二复习二步计算二复习二步计算 师：好，那现在老师来考考你。 （师同时出示 PPT）刚才我们做的题目全部都是 一步计算的，你看看这两道题目是 PPT： 生： （齐说）两步计算的。 师：你们看看它的算法是不一样的，你能告诉我吗？ 生：一边有括号，一边没括号。 师： 小朋友们你们还记得计算顺序吗？在小组内说说，这两种类型的题的运算顺 序是
10、怎样的。 （小组开始讨论，师巡堂） 师：小朋友，讨论完毕。 生： （齐说）我坐端正。 师：先看第一道题，85 减 40 再减 30，这道题先算哪一步？ 生：从左往右算。 师：从左往右算，那这样，算连减。从左往右的算（师同时板书：从左往右，连 减） ，除了连减，还有没有别的吗？ 生：连加。 （师同时板书：连加） 师：对了，连加也算是从左往右算的。还有没有？ 生：加减混合。 （师板书：加减混合） 练一练 笔算下面各题 85-40-33=85-（40-33）= 师：那加减混合有哪些呢？有加有 生： （齐说）减。 师： 这道是连减 （师指着 85-40-33= ） ， 那这道是有小括号的 （师指着 8
11、5- （40-33） = ） 。有小括号的，要怎样计算？ 生：有小括号的，先算括号里的。 师：先算括号里边的（师同时板书：先算括号里的） 。那就是说算式里面有 生： （齐说）有小括号的先算小括号里面的。 师：有小括号的先算小括号里边的，再算 生： （齐说）括号外的。 师：那带着这点知识，我们来完成这两个题目。开始。 （生开始做题，师巡堂，让几生在黑板上写） 师：好，停笔。 生： （齐说）我坐端。 师：我们一起来看看这两道题。先看第一题，这两个竖式计算，是不一样的。这 是它的简便方法。结果是 生： （齐说）12. 师：那这一道题，我们就应该先算括号里面的 40 减 生： （齐说）减 33. 师：
12、结果等于 73.小朋友你们仔细观察这两道题，它们什么是一样的？ 生：数字是一样的。 师：那有什么是不一样的？ 生：一个有小括号，一个没小括号。 师：一个有小括号，一个没小括号。也就是说它们的运算顺序 生： （齐说）不一样。 师：这道题先算（师指着 85-40-33= ） 生： （齐说）84 减 40 师：这道题先算（师指着 85-（40-33）= ） 生： （齐说）40 减 33 师：运算顺序不一样的时候，结果也就 生： （齐说）不一样。 师：结果就不一样了，非常棒。那这一节课，我们就再来看看这些题目。 （师出 示 PPT） PPT： 师：这些题跟刚才的题目也是一样的。第一个是连加（师指着 1
13、7+6+8=） ，这 个是加减混合（师指着 56+27-35=） ，请同学们拿出你们的练习纸，马上把这 个题目练一练。 （生开始做练习纸，师巡堂） 师：小朋友，停笔。 生： （齐说）坐好。 师：第一题，谁来说说？（师指着 17+6+8=）说说你的计算结果。你来说，我 先算。 生：我先算 17 加 6 等于 23，再算 23 加 8 等于 31. 师：这一道题（师指着 43-（8=30）=） ，你来说说你的答案。 生：先算 30 加 8 等于 38，再算 43 减 38 等于 5. 师：这两道题，同学们都做得很好。那如果用比较，你们会不会啊？（师出示 PPT） PPT： 师： 这几道题目要比较，
14、谁来说说怎么做？ 什么样的方法， 你才能做得更快更准备呢？ 生：先算出得数再比较。 练一练 列竖式计算 17+6+8=43-（8=30）= 56+27-35=96-（60-24）= 练一练 1.在 O 里填上“” “”或“” 。 42-8 O 3563-3 O 66 46-7 O 3972+8 O 73 28+4 O 3454+4 O 60 师：先算出得数再比较，同意吗？ 生： （齐说）同意。 师：好，开始写。 （生开始做题，师巡堂） 三课堂小结三课堂小结 师：写不完的回家写。今天我们复习了这些内容，我们知道 100 以内的加减法， 同学们一起来说（师指着板书） 生： （齐说）数位要对齐，从个位要算起。个位满十要向十位进 1，不够减向十 位退 1. 师：还有没扩号的要从 生： （齐说）从左往右算，有括号的先算括号里边的。 师：好，这节课就上到这里。
