1、6-10 的认识（3）一、教学目标1.掌握 6-10 各数的顺序，能够区分几个和第几个，能够用数表示物体的顺序和位置。2.会比较 10 以内数的大小，初步建立数感。3.体会序数与生活的实际联系， 用所学知识在生活中的价值激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点分析及解决措施1.能够区分几个和第几个，用数表示物体的顺序和位置；2.会比较 10 以内数的大小。三、教学过程（一） 、创设情景，引入新课师：同学们，清你来猜一猜，这些小动物参加跑步比赛，哪些小动物会登上领奖台？（指名学生说）看来孩子们的意见簿统一，那咱们就一起回到运动会的现场去看看，你就明白了。小朋友都来当小小解说员，给同桌的小朋友介绍一
2、下它们的比赛情况。（二） 、新知探究1.教学例 5（区别几和第几）学生通过观察，介绍比赛情况。 （学生同桌介绍，指名两个学生展示）师：孩子们介绍得很好，以后都是合格的解说员。孩子们，听了刚才的解说，你能把这些小动物现在的名次填出来吗？（教师板书）根据学生的汇报， 教师在黑板上板书： 一共6只， 第1、 第2、 、 、 、 、 、 、第 6。师：请同学们仔细观察这里有两个 6（一共有 6 只，熊猫第 6） ，这两个 6 表示的意思是一样的吗？6 只和第 6 有什么不一样？（引导学生回答：6 只包括了黑板上贴的所有小动物，一共 6 只，第 6 只表示小熊猫这 1 只小动物） 学生在课件上一边讲解，
3、 一边画圈突出表示。2.师：孩子们真能干，完整的介绍了本次运动会的比赛情况，咱们来看看另一场比赛。 （播放视频）同学们都会介绍运动会的比赛情况了， 你最喜欢哪只动物呢？给大家说一说，你喜欢什么动物，它排在第几？（指名学生说操作）师：同学们了解了几和第几，我们一起来做个游戏吧？在小动物的后面藏着游戏规则，请哪一组的孩子呢？（翻翻卡游戏）师：孩子们都表现得很棒，谁来给大家介绍一下，从前往后数，你坐第（） ，你的前面有（）位同学，你的后面有（）位同学。3.教学例 6（出示直尺图）师：今天孩子们表现得真棒，通过观察，获得了数学知识。请你们在仔细观察者幅图，你发现了什么？（引导学生回答，尺子是断的，从0
4、 开始，有 1、2、3、4、5、6，6 后面还有数）师：你能把后面的几个说填出来吗？（指名学生说，课件展示）学生一边说，一边擦除显示。4.师：除了这些，你还有发现吗？你能看着直尺图比较数的大小吗？师问生答：5 和 6 比，谁大谁小？7 和 2 比，谁大谁小？师：直尺上哪个数离 10 近一些，哪些数离 10 远一些？学生回答 8、9 离 10 近，0 和 1 离 10 远。师小结：这些数都比 10 小，8 和 9 靠近 10，我们就说 8 和 9 比 10小一些，10 比 8、9 大一些，0 和 1 离 10 较远，我们就说 0 和 1 比10 小得多，10 比 0、1 大得多。引导学生发现直尺上数的排列规律：左边的数小，右边的数大；并最终让学生能够理解小一些，小得多，大一些，大得多的概念。（三） 、课堂练习，巩固新知1.课堂活动第 1 题（出示导学单）师：我们一起来变个魔术，这里有一朵花，老师把它变成很多朵花？学生活动：我把第（）朵花涂成红色，我把前面（）朵花圈起来。学生完成后展示交流。2.课堂活动第 2 题师：孩子们太厉害了，我们现在来玩一个智力游戏，把你们准备的数字卡片拿出来，你能很快的按一定的顺序排一排，摆一摆吗？（学生独自操作，请一个学生到黑板上去摆磁性教具）（四） 、课堂小结师：在今天的学习中，你学到了什么？
