1、6-10 的认识(3)一、教学目标1.掌握 6-10 各数的顺序,能够区分几个和第几个,能够用数表示物体的顺序和位置。2.会比较 10 以内数的大小,初步建立数感。3.体会序数与生活的实际联系, 用所学知识在生活中的价值激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点分析及解决措施1.能够区分几个和第几个,用数表示物体的顺序和位置;2.会比较 10 以内数的大小。三、教学过程(一) 、创设情景,引入新课师:同学们,清你来猜一猜,这些小动物参加跑步比赛,哪些小动物会登上领奖台?(指名学生说)看来孩子们的意见簿统一,那咱们就一起回到运动会的现场去看看,你就明白了。小朋友都来当小小解说员,给同桌的小朋友介绍一
2、下它们的比赛情况。(二) 、新知探究1.教学例 5(区别几和第几)学生通过观察,介绍比赛情况。 (学生同桌介绍,指名两个学生展示)师:孩子们介绍得很好,以后都是合格的解说员。孩子们,听了刚才的解说,你能把这些小动物现在的名次填出来吗?(教师板书)根据学生的汇报, 教师在黑板上板书: 一共6只, 第1、 第2、 、 、 、 、 、 、第 6。师:请同学们仔细观察这里有两个 6(一共有 6 只,熊猫第 6) ,这两个 6 表示的意思是一样的吗?6 只和第 6 有什么不一样?(引导学生回答:6 只包括了黑板上贴的所有小动物,一共 6 只,第 6 只表示小熊猫这 1 只小动物) 学生在课件上一边讲解,
3、 一边画圈突出表示。2.师:孩子们真能干,完整的介绍了本次运动会的比赛情况,咱们来看看另一场比赛。 (播放视频)同学们都会介绍运动会的比赛情况了, 你最喜欢哪只动物呢?给大家说一说,你喜欢什么动物,它排在第几?(指名学生说操作)师:同学们了解了几和第几,我们一起来做个游戏吧?在小动物的后面藏着游戏规则,请哪一组的孩子呢?(翻翻卡游戏)师:孩子们都表现得很棒,谁来给大家介绍一下,从前往后数,你坐第() ,你的前面有()位同学,你的后面有()位同学。3.教学例 6(出示直尺图)师:今天孩子们表现得真棒,通过观察,获得了数学知识。请你们在仔细观察者幅图,你发现了什么?(引导学生回答,尺子是断的,从0
4、 开始,有 1、2、3、4、5、6,6 后面还有数)师:你能把后面的几个说填出来吗?(指名学生说,课件展示)学生一边说,一边擦除显示。4.师:除了这些,你还有发现吗?你能看着直尺图比较数的大小吗?师问生答:5 和 6 比,谁大谁小?7 和 2 比,谁大谁小?师:直尺上哪个数离 10 近一些,哪些数离 10 远一些?学生回答 8、9 离 10 近,0 和 1 离 10 远。师小结:这些数都比 10 小,8 和 9 靠近 10,我们就说 8 和 9 比 10小一些,10 比 8、9 大一些,0 和 1 离 10 较远,我们就说 0 和 1 比10 小得多,10 比 0、1 大得多。引导学生发现直尺上数的排列规律:左边的数小,右边的数大;并最终让学生能够理解小一些,小得多,大一些,大得多的概念。(三) 、课堂练习,巩固新知1.课堂活动第 1 题(出示导学单)师:我们一起来变个魔术,这里有一朵花,老师把它变成很多朵花?学生活动:我把第()朵花涂成红色,我把前面()朵花圈起来。学生完成后展示交流。2.课堂活动第 2 题师:孩子们太厉害了,我们现在来玩一个智力游戏,把你们准备的数字卡片拿出来,你能很快的按一定的顺序排一排,摆一摆吗?(学生独自操作,请一个学生到黑板上去摆磁性教具)(四) 、课堂小结师:在今天的学习中,你学到了什么?