1、1单项式除以单项式教学设计一、教学目标知识与技能：理解单项式除以单项式的法则，发展有条理的思考及语言表达能力过程与方法：通过引导学生观察、对比、独立思考、合作探究等方式使学生经历探索单项式除以单项式法则的过程，能进行简单的整式除法运算.情感态度与价值观：培养独立思考和良好的合作意识，发展数学思维，体会数学的实际价值二、教学重点掌握单项式除以单项式的运算法则，并学会简单的整式除法运算三、教学难点理解和体会单项式除以单项式的法则四、教法结合我校导-学-析-练的教学模式创设情境展开教学，本节属于典型的下位学习，难度较小，通过引导学生从实际生活中出现的问题探究单项式除以单项式的法则，体现学生的主体地位
2、，最后将落脚点锁定在学生的练习上，练习用导学案出示给学生。五、学法学生独立思考，小组合作竞争，类比探究相结合，使学生在练习的过程中发现、分析并解决问题。六、学生准备课前复习同底数幂的除法法则和单项式乘以单项式的法则七、教学过程2（一）复习导入（一）复习导入1、在上新课之前先回忆一下上我们在前面学习的一些什么内容？（1）同底数幂除法法则 ：同底数幂相除，底数不变指数相减;（2）单项式乘以单项式的运算法则:单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘作为积的因式，对于只在一个单项式中含有的字母连同它的指数不变，作为积的因式。2、在前面学习的基础上我们来学习单项式除以单项式。引导学生了解，
3、学习目标：理解并掌握单项式除以单项式的法则；学会简单的整式除法运算。（二）新知讲授（二）新知讲授学生独立思考，然后将自己的做法讲给大家听，教师适当点拨。分析：分析：对于（1） 、 （2） ，可以按两个单项式相除的方法进行；对于（3） ，字母 c只在被除数中出现，结果仍保留在商中。3从本例可以看出从本例可以看出: :单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除数里单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除数里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。集体集体归纳：归纳：单项式除以单项式法则：单项式除以单项式法则：把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式则连同它的指数作为商的一个因式4（三）巩固练习（三）巩固练习5（四）拓展练习（四）拓展练习课堂小结：课堂小结：同学们我们分组分享一下这节课我们的收获。布置作业布置作业：课本162页练习1、2题，习题15.3第2题板书设计板书设计: :单项式除以单项式把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式
