综合与实践-关注人口老龄化-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-北师大版七年级上册数学(编号：3518d).zip

人口老龄化： 当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%，或65岁以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。 1.空巢老人 2.老人赡养问题 3.独居老人无人照顾 4.国家补助 5.巨额医药费难以为继 6.老人去医院的次数 7.陪伴老人的时间 8.老人的日常休闲方式“关注人口老龄化关注人口老龄化”调查报告调查报告调查主题调查题目小组成员具体分工调查结果呈现调查结论关注人口老龄化关注人口老龄化教学设计教学设计教师姓名工作单位课题关注人口老龄化课时第 3 课时教具与媒体白板课件教学内容分析关注人口老龄化是北师大版教材七年级上册“综合与实践”领域的内容， “综合与实践”的内容与其他三个领域的内容不同，它有着自身特定的内涵。综合与实践内容的教学是以“问题”为载体，其主要活动方式是“学生自主”学习，学习活动的主要目的是“综合应用数学知识解决问题” ，其根本目的是促进学生的发展，积累学生的活动经验，提高学生解决问题的能力。本综合实践活动围绕的问题是学生生活中的热点问题。本综合实践活动设立在数据的收集与整理之后，意为让学生经历数据收集、表示与处理的全过程，尝试用统计的思想方法解决实际问题，关注现实生活中的热点问题，会用数据分析问题，并会利用数据做出决策和判断。人口老龄化问题涉及的内容很多，需要学生做大量的调查工作，需要课上与课下相结合，课前设计问卷调查表，组织学生调查，课上组织学生汇报、交流，课下与课上相结合。要充分调动学生参与学习的积极性。本节课在各小组已经完成调查的基础上，进行交流讨论，分析数据并寻找解决问题的策略，有利于提高学生实际统计调查的能力、培养学生对社会问题的关注。学情分析 知识储备：在此之前，学生已经学习了统计部分的相关知识，具备了一定的数据收集和整理的方法； 活动经验： 在统计活动中学生已经建立了收集数据，整理数据 ，表示数据，分析数据的全过程，在这个过程中学生积累了一定的活动经验。 年龄特征： 处于这个年龄段的学生好动、好奇、好表现，希望得到老师的表扬。采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，有利于激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性和积极性。 虽然学生已经具备了一定的知识和活动经验，但是由于学生是七年级刚学完，进一缺少分辨和选择能力，对综合应用的能力较弱。因此，课前尚需做指导。教学目标1. 通过对数据的收集和处理，感受抽样的必要性，体会统计应用的广泛性，增强运用统计知识和方法解决问题的意识和能力。2. 了解人口老龄化的含义；选择适当的收集、表示和处理数据的方法；体会用数据说明问题的必要性，发展数据分析观念，积累用统计研究问题的经验，体会统计的特点。3. 通过老龄化问题的研究，关注社会，进一步累积合作与交流的活动经验，增强学生的合作意识，发展学生的合作能力。教学重点 让学生经历综合运用统计知识解决实际问题的过程，积累研究问题的方法和经验。教学难点 培学生养科学的态度和独立思考的习惯。教学策略1. 借助多种教学手段：借助微视频向学生展示人口老龄化的材料，客观、真实；借助课件展示学生的调查情况，各种图片；借助 Excel 制作各种统计图；2. 采用调查方法：走入家庭、社区、政府部门进行调查，掌握第一手数据，用事实、数据说话；3. 课前与课上相结合：采用课前准备与课上汇报、交流相结合的方法，重在交流；4. 采用小组合作的方式：学生以小组为单位，对人口老龄化的各个方面以不同的方式进行小组调查。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动活动意图情景引入：1.播放有关老龄化问题的新闻报道：2. 出示人口老龄化图片 1： 师：从刚刚的资料中你能发现什么信息？学生发言，从各个角度描述人口老龄化所包含的问题。学生初步感受人口老龄化1. 认识人口老龄化：（1）课件展示人口老龄化的定义：当一个国家或地区 60 岁以上的老人占总人口的 10%，或 65 岁以上的老人占总人口的 7%，即意味着这个国家或地区处于人口老龄化社会。（2）展示我国的人口老龄化数据： 图片 2；图片 3.在教师的引导下，学生发言：从图中的数据感受我国人口老龄化现状。（1）明确人口老龄化的概念。（2）让学生感受我国人口老龄化的严峻性，体会通过数据分析社会问题。课堂互动：2.展示所在的银川市老年人口占总人口的比重统计图：图片 4学生发言：进一步体会银川市人口老龄化的情况。让学生从数据中感受银川市人口老龄化的进程不断加快。3. 展示个人调查 ：教师播放学生课前进行调查的过程性图片资料（图片 5） 选一名学生上台发言，描述在调查过程中发现的自己家中的涉及人口老龄化的相关问题；并且在发言过程中上传展示学生制作的统计图。学生结合自己所做的统计图进行展示：自己家中的老人无人陪伴、父母赡养爷爷奶奶负担重等问题。并对自己所做的统计图进行分析。（1）让学生结合自己身边的情况对人口老龄化所涉及的问题有切身认识。 （2）让学生利用统计图来灵活分析实际问题。4.对本节课所涉及的所有人口老龄化问题进行分类： 教师展示问题：1. 空巢老人2.老人赡养问题3.独居老人无人照顾4.国家补助5.巨额医药费难以为继6.老人去医院的次数7.每周陪伴老人的时间8.老人的日常休闲方式学生集体对问题进行分类：1-4：老人的赡养问题；5-6：老人的健康问题；7-8：老人的精神生活。对老龄化问题进行分类，以便接下来更明确的对不同类型的问题进行分析和调查。5.小组展示：（1） 教师播放小组在课前进行调查的过程性图片资料（图片 6） 针对：老人的赡养问题、老人的健康问题、老人的精神生活三方面，各选取一个小组上台展示。 （2）教师播放其中一个小组在绘制统计图的过程中出现问题的视频资料。（1）针对人口老龄化的三个方面，三个小组各选取一名代表上台发言。展示本组的调查主题、调查的具体问题、调查的过程、以及最后的结论。各小组展示的过程中，白板展示各小组的调查报告以及绘制的统计图。（2）学生针对视频中针对统计图的选择问题进行发言。（1）通过对人口老龄化的分类调查，让学生更深入的了解人口老龄化带来的问题，同时能从自身角度出发，给出力所能及的应对建议。（2）通过展示调查报告，让学生更明确一项调查活动的基本步骤和具体做法。（3）发展学生用数据分析问题的能力：通过视频中出现的问题，让学生明了在针对实际问题时如何灵活选用统计图；同时，通过小组间不同的调查方式，让学生感受收集数据时应注意广泛性和代表性。6.全班数据分析： 教师展示全班同学的每周陪伴老人时间、老人的休闲方式、每月老人的赡养费用统计表，引导学生上台做出不同的统计图。 根据做出的统计图引导学生进行本班家庭中人口老龄化的情况分析。（1）学生在教师的引导下，用 EXCEL 当堂针对每一个问题做出相应的统计表。（2）学生发言，就本班老龄化情况阐述心得，学生可相互补充。（1）让学生也体会课堂中信息技术应用的便捷之处。（2）让学生更深切地感受到自己身边的人口老龄化的严峻性。7.国家应对人口老龄化的政策展示：教师播放应对人口老龄化的相关国家政策：图片 7在教师引导下，学生发言，叙述自己的想法，涉及养老、老人的陪伴等等，合理即可。（1）让学生进一步明确人口老龄化的危害性。（2）通过向学生展示国家应对人口老龄化的政策，提高学生对社会性问题的关注程度。课堂小结教师提问：（1）通过这节课的体验，你有什么感受？ （2）除了上述的政策外，你还能为国家应对人口老龄化献计献策吗？ 教师展示日本应对人口老龄化的图片性资料（图片 8） ； 教师小结。学生发言，互相补充交流。可从统计、调查分析、以及人口老龄化多方面思考。通过学生的发言交流： （1）让学生学会用数据分析问题，体会统计的实际应用性，在具体问题中，灵活选用统计图。 （2）让学生熟悉调查活动的具体步骤，感受合作的重要性。 （3）对人口老龄化，有更深刻的认识，能更关心身边的老人。布置作业每人完成一份调查反思，就本次调查活动中所遇到的问题以及值得推广的经验进行小结，以便为后续其他的调查活动做好借鉴。课后反思1.教师灵活运用多种媒体技术，很好地服务课堂教学。2.整节课的思路：从全国的人口老龄化数据入手，逐渐具体到学生周围的实际情况，思路清晰，环节紧凑。 3.学生上台展示时，如果在语言和肢体表达上更加生动自然会更好。图片资料附注： 图片 1 图片 2 图片 3 图片 4 图片 5 图片 6 图片 7 图片 8