工程制图课件:组合体尺寸151214.pps

上传人(卖家):罗嗣辉 文档编号:2089431 上传时间:2022-02-14 格式:PPS 页数:43 大小:6.87MB
下载 相关 举报
工程制图课件:组合体尺寸151214.pps_第1页
第1页 / 共43页
工程制图课件:组合体尺寸151214.pps_第2页
第2页 / 共43页
工程制图课件:组合体尺寸151214.pps_第3页
第3页 / 共43页
工程制图课件:组合体尺寸151214.pps_第4页
第4页 / 共43页
工程制图课件:组合体尺寸151214.pps_第5页
第5页 / 共43页
点击查看更多>>
资源描述

1、1第四章第四章 组合体组合体4-1 组合体的组合形式及形体分析组合体的组合形式及形体分析4-2 画组合体三视图的方法和步骤画组合体三视图的方法和步骤4-4 读组合体的视图读组合体的视图4-5 组合体的尺寸标注组合体的尺寸标注24-5 组合体的尺寸标注组合体的尺寸标注一、组合体尺寸标注的基本要求一、组合体尺寸标注的基本要求二、尺寸分类和尺寸基准二、尺寸分类和尺寸基准六、标注尺寸应注意的问题六、标注尺寸应注意的问题七、标注尺寸举例七、标注尺寸举例三、基本形体尺寸注法三、基本形体尺寸注法四、总体尺寸注法四、总体尺寸注法五、截割体、相贯体的尺寸标注五、截割体、相贯体的尺寸标注31、尺寸标注要正确 所标

2、注的尺寸应符合国家标 准中有关规定见附录一。2、尺寸标注要完整 要有定形、定位及总体尺寸,即不重复也不遗漏。3、尺寸布置要合理 尺寸布置要清晰,排列要正 齐、便于阅读和查找。 一、标注尺寸的要求一、标注尺寸的要求4二、尺寸分类和尺寸基准二、尺寸分类和尺寸基准 1. 尺寸基准 注尺寸的起点就是尺寸基准。 2. 定形尺寸 确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。 3. 定位尺寸 确定各基本形体之间的相对位置尺寸。4. 总体尺寸 组合体的总长、总宽、总高尺寸。5高度方向基准宽度方向基准长度方向基准1. 尺寸基准通常选用中心线、对称面、底面、端面等作为尺寸基准。69148141820R1611445224

3、40R882. 定形尺寸764424313. 定位尺寸高度方向基准宽度方向基准长度方向基准84014149611R16184452242-8R8831总体尺寸总体尺寸4. 总体尺寸91171311713(12)145101312148813161316S16 SR118151515152615158R2310四、总体尺寸四、总体尺寸要标注总体尺寸的图例要标注总体尺寸的图例不直接标注总体尺寸的图例不直接标注总体尺寸的图例11(2)注总长尺寸的底板3.3.底板的尺寸底板的尺寸第五节 组合体的尺寸标注 二、基本体的尺寸标注123.3.底板的尺寸底板的尺寸(1)不注总长尺寸的底板第五节 组合体的尺寸标

4、注 二、基本体的尺寸标注13五、截割体、相贯体的尺寸标注五、截割体、相贯体的尺寸标注14六、标注尺寸应注意的问题1. 1. 交线上不应直接注尺寸交线上不应直接注尺寸2. 2. 同一形体的尺寸应该尽量集中标注同一形体的尺寸应该尽量集中标注3. 3. 尺寸应该标注在反应形体特征的视图上尺寸应该标注在反应形体特征的视图上4. 4. 同轴回转体的直径,应尽量标注在非圆视图上同轴回转体的直径,应尽量标注在非圆视图上. .相互平行的尺寸,要使小尺寸靠近图形,大尺寸依次相互平行的尺寸,要使小尺寸靠近图形,大尺寸依次 向外排列,避免尺寸线和尺寸线或尺寸界线相交向外排列,避免尺寸线和尺寸线或尺寸界线相交6. 6

5、. 同一个方向上连续标注的几个尺寸应该尽量配置在少同一个方向上连续标注的几个尺寸应该尽量配置在少 数几条线上,避免标注封闭尺寸数几条线上,避免标注封闭尺寸7. 7. 尺寸应该尽可能标注在轮廓线外面,应该尽量避免在尺寸应该尽可能标注在轮廓线外面,应该尽量避免在 虚线上标注尺寸虚线上标注尺寸151. 交线上不应直接注尺寸。错误的尺寸标注方式162. 同一形体的尺寸应该尽量集中标注。17619512R6618189255R696155618 6912R619R69151825清晰不清晰3. 尺寸应该标注在反应形体特征的视图上。12830224-51064. 同轴回转体的直径,应尽量标注在非圆视图上。

6、19619512R6618189255R69615 . 相互平行的尺寸,要使小尺寸靠近图形,大尺寸依次向外排列,避免尺寸线和尺寸线或尺寸界线相交。20(a) 不好(b) 好 6. 同一个方向上连续标注的几个尺寸应该尽量配置在少数几条线上,避免标注封闭尺寸。21七、标注尺寸举例 例题 标注尺寸的步骤: 1 进行形体分析。该组合体可以和分解为底板、圆筒、支承板、肋板、小圆筒五个基本部分。 2 逐个标注形体的定形尺寸。 3 选定尺寸基准,选择底板底面为高度方向的基准,选择通过圆筒轴线的对称平面为长度方向的尺寸基准,选圆筒的后端面为宽度方向的尺寸基准。 4 标注定位尺寸。 5 调整并标注总体尺寸。22

7、。 组合体尺寸标注的步骤如下: 1、形体分析 2、选择尺寸基准 3、标注尺寸七、组合体的尺寸标注举例七、组合体的尺寸标注举例23 1、形体分析24 2、选择尺寸基准长度方向基准高度方向基准宽度方向基准通常选用中心线、对称面、底面、端面等作为尺寸基准。253、逐步注出各基本体的定形和定位尺寸(1)轴承(2)凸台(3)底板(4)支撑板(5)肋板50601426 2690 6072x26R16581212 26201490265044长度方向基准高度方向基准宽度方向基准264、标注出总体尺寸50265060142690 2690 60147R164458121220 26总长总高5、校核2x2627

8、1、基本规定 附录一、尺寸标注(GB/T4485.4-2003)(1)组合体的大小应以图样上所注的尺寸数值为依据,与图形的大小及绘图的准确度无关。(2)图样尺寸一般以毫米为单位,可不注写名称或代号,若采用其他单位,则需注明。(3)组合体的每一个尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上。(4)图样中所注的尺寸数值,应为组合体最后完工后的尺寸。28(1)组合体的大小应以图样上所注的尺寸数值为依据,与图形的大小及绘图的准确度无关。29(2)图样尺寸一般以毫米为单位,可不注写名称或代号,若采用其他单位,则需注明。302、尺寸组成及标注方法 一个完整的尺寸应包括尺寸线、尺寸界线、尺寸数字

9、和尺寸终端。1、尺寸线2、尺寸界线3、尺寸终端4、尺寸数字31尺寸标注中尺寸线注法正误对比:1、尺寸线2、尺寸界线3、尺寸终端4、尺寸数字尺寸标注中尺寸界线注法:33 尺寸线终端有两种形式,箭头和斜线。同一图样中只能采用一种形式。当采用箭头,地位不够时,可以用圆点或斜线代替箭头。34 线性尺寸数字,一般写在尺寸线的上方或尺寸线的中断处,但同一图样上最好保持一致。当位置不够时,可引出标注。 线性尺寸数字应按图(a)所示方向填写,尽量避免在30度角的范围内填写。当无法避免时,可按图(b)形式注出。 尺寸数字不能被任何图线所通过,否则,必须该图线必须断开。(一般不选用)(一般不选用)353、尺寸标注举例(1)圆和圆弧的尺寸注法36(2)大圆弧和球面的尺寸注法37(3)角度的尺寸注法38(4)狭小部位的尺寸注法39(5 5)对称结构的尺寸)对称结构的尺寸4040414142本章结束12830224-51064. 同轴回转体的直径,应尽量标注在非圆视图上。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
  • 六 采摘节-混合运算-信息窗三(带小括号的混合运算)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:c0fd2).doc 六 采摘节-混合运算-信息窗三(带小括号的混合运算)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:c0fd2).doc
  • 三 富饶的大海-三位数乘一位数-信息窗三(因数中间或末尾有0的乘法)-教案、教学设计-省级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:106eb).docx 三 富饶的大海-三位数乘一位数-信息窗三(因数中间或末尾有0的乘法)-教案、教学设计-省级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:106eb).docx
  • 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数(一)-信息窗三(三位数除以一位数的笔算)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:801e1).doc 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数(一)-信息窗三(三位数除以一位数的笔算)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:801e1).doc
  • 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:400ed).docx 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:400ed).docx
  • 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:60311).doc 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:60311).doc
  • 四 走进新农村-位置与变换-信息窗一(认识方向)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:f14f1).doc 四 走进新农村-位置与变换-信息窗一(认识方向)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:f14f1).doc
  • 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:301b1).doc 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:301b1).doc
  • 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗二(分数的大小比较)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:327ca).docx 九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗二(分数的大小比较)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:327ca).docx
  • 四 走进新农村-位置与变换-信息窗一(认识方向)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:70fec).doc 四 走进新农村-位置与变换-信息窗一(认识方向)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号:70fec).doc
  • 相关搜索

    当前位置:首页 > 大学
    版权提示 | 免责声明

    1,本文(工程制图课件:组合体尺寸151214.pps)为本站会员(罗嗣辉)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
    2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
    3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


    侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


    163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|