1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析课型定位：精读语用课课时内容： 肥皂泡课时目标：知识与能力目标：1、认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、仰”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。过程方法目标：1、通过感情朗读体会吹泡泡的快乐。2、能用联系生活实际、抓重点词等方法理解难懂的句子。情感态度价值观目标： 体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。课时重难点：1、能用联系生活实际、抓重点词的方法理解难懂的句子。2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还
2、有哪些去处。课时准备： 教师准备：课件学生准备：预习课文、完成预习单、学着冰心奶奶的样子吹泡泡板书设计： 20 肥皂泡吹 动作 看 颜色 形态 抓重点词 联系生活实际想 快乐教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图一、图片导入1、出示冰心奶奶的图片。同学们，认识这位慈祥的老奶奶？我们一起跟冰心奶奶打个招呼吧！冰心奶奶象你们这么大时，也很爱玩游戏！她知道她最爱玩什么吗？2、今天，我们就一起学习20课，看看冰心奶奶是怎么玩吹肥皂泡的。伸出小手跟老师一起来写课题。二、检查预习，初读课文1、课前翻阅同学们的预习单，发现同学们找出了这些难读的词自己先读一读。 谁想来读。 仰这个字还
3、很难写呢？也容易写错！看：仰一起跟老师读2遍！仔细看，这个字写的时候要注意什么？要注意左窄右宽，还要注意笔顺，谁来说一说这个字的第四笔是？关注第四笔的同时，同时要关注第5笔是横折钩，“横折钩的高度要与竖提的高度一致！现在请同学们跟老师一起写一遍！在你的练字本上写 2遍！写完后，同桌互相检查一遍，如果写对了，得一颗星，写得美观，得两颗星！三、感受吹泡泡的快乐昨天晚上，咱们的预习作业有些特殊，除了读课文外，还有学着冰心奶奶的样子吹泡泡，你学会了吗？你从文中哪一段学会的？课件出示第三段 检查预习“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图1、现在同学再次默读这一段，圈出描写冰心奶奶吹泡泡的动
4、作的词？ 一会儿，我请同学来学着冰心奶奶的样子吹一下泡泡。2、 圈画完了，谁来说一说你关注到了哪些词 评价：你真会学习3、我们再读读这些动作的词，边读边想象冰心奶奶吹泡泡画面4、谁来学着冰心奶奶的样子吹泡泡。5、其他同学一定要仔细观察，一会儿你看看他学得像不像。6、预设：不像： 同学们观察得很仔细，冰心奶奶是这样吹泡泡的吗？请同学再次读一读这一部分。看看冰心奶奶是怎么吹泡泡的。 指生说：慢慢地吹、轻轻地提这些细致的动作描写太棒了，原来准确地运用动词就能生动的写出生活的画面。让我们仿佛看到了冰心奶奶在小心翼翼地、认真吹泡泡。你能读出这种感觉吗？自己试试（板书）吹 动作像：吹的一样吗？采访学生：这
5、位同学学得仔细，吹得认真，我来采访一下，你为什么这样吹呀！（所以你也像冰心奶奶一样在小心翼翼中吹着泡泡）你吹泡泡的时候心情怎么样？其实冰心奶奶和你的心情是一模一样的，也很快乐呢！同学们，你们看，这些细致的动作描写太棒了，原来准确地运用动词就能生动的写出生活的画面。引导学生抓住描写动作的词，体会冰心奶奶吹泡泡的快乐指导句子练习“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图让我们感受到了吹泡泡带来的快乐谁还能读来这种快乐！（评）我感觉你就像冰心奶奶一样，在小心翼翼地吹着泡泡，而且内心充满着欢乐！四、欣赏美丽的泡泡(各种方法理解句子)1、冰心奶奶真会玩呀，她不但在吹，还用扇子轻轻地扇送，有时泡
6、泡会飞得很高很高，冰心奶奶不仅会玩，也很会写，你看冰心奶奶笔下的肥皂泡是那么美丽。我请三个同学接读这一段，其他同学边听边思考：冰心奶奶奶是从哪几方面描写的？A颜色 B变化 （说不出来，都读读这两句，写了什么？） C通过我们的动作来写2、冰心奶奶就是抓住了泡泡的颜色、变化写出了泡泡的美丽。3、老师在读这一段时，和同学们预习时一样，都遇到了一些不容易读懂的句子。（出示句子）我们一起来看看！A、五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转 师：你是怎样理解的，仿佛看到了怎样的泡泡？（追问：你是哪儿知道的？抓住“五色”这个重点词就读出了泡泡色彩的美。 还有其它的词语吗？轻清透明的泡泡是怎样的？轻清透明：轻就是轻
7、盈，清就是清澈、清亮。你真会学习，你让我在脑海中浮现了肥皂泡轻、薄、清亮、透明的样子。总结：抓住这些重点词，我们就读懂了句子的意思，读出了泡泡轻清透明的球面上，色彩斑斓，浮光百转的美！说到：你真棒，联系生活实际是一种非常好的理解句子的方抓住学生回答的闪光点，积极引导教会灵活正确的方法是非常重要的。简洁、准确的表达是整体把握课文的重要能力。“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图法！谁还能联系生活实际说一说！说不到：大家回想一下自己吹泡泡的经历，说一说吗？刚才这几个同学吹的泡泡也是？（这种理解句子的方法 就是联系生活实际）谁能读出泡泡的美丽神奇！你来读 总结：我们用联系生活、抓重点词
8、的的方法理解了就读懂了这句话。4、现在我们就用这样的方法来两三句话，请看小组合作学习，请你来读读句子，选择其中一个句子，运用自己喜欢的方法来理解句子？读完在小组内交流。B、玲珑娇软：咱们先来看这个句子，那个小组选择了这句话！谁想来说说你是用什么方法读懂句子的。（1）你真学会学习，联系生活实际读出一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！快读出你的感受吧！（2人）（2）你很会学习，抓住玲珑娇软读出了泡泡的娇嫩可爱！ C、颤巍巍、光影零乱（找一个小组）（1）你们组真棒，抓住这些关键词，我们就感受到了泡泡的美！ （2）谁还有补充？评：冰心奶奶好厉害呀，不仅写出了肥皂
9、泡的颜色美，还写出肥皂泡的动态美。你也很棒，联系生活你就读出了泡泡的美！学习运用联系生活实际和抓重点词的方法理解句子，并运用自己喜欢的方法理解下面的句子小组合作学习并展示“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图总结：你们很棒，运用联系生活，抓重点词的方法就读懂了句子，读出了泡泡的美！7、配乐读：多么美丽神奇的肥皂泡呀！轻清透明的球面上，色彩斑斓，浮光百转，变化万千，让我们一起来读出她的神奇美丽吧！8、看着这脆薄的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都什么样？“悬着心，仰着头，停着呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？为什么这么紧张呢？（想挽留住这美丽的肥皂泡，怕
10、泡泡消失）2生这份担心不正衬托了他们对泡泡喜爱吗？此时此刻，孩子们可以会对肥皂泡说什么呢？是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿。五、学习第五段1、那一个个轻清脆丽的小球，在冰心奶奶眼里，象一串美丽的梦。是我们。那么美丽，在这里你有没有不明白的地方？预设：为什么像一串美丽的梦！你能在下面的文字中，画出那是什么梦吗？你发现冰心有什么样的梦？如果学生说不到，冰心借着扇子的轻风，把他们一个个送上天去，这是一个飞天梦，送过海去，这是一个飞越大海的梦。还有什么梦呀！（接着读）是呀，这的确是一串美丽的梦呢！同学们，你觉得这还是泡泡的梦吗？ 是冰心奶奶的梦！是冰指导准确用词“
11、思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图心奶奶的愿望这一串美丽的梦里，有冰心奶奶的希望，她希望飞上天空，跨过大海，还有冰心奶奶的？ 泡泡就这样带着冰心奶奶的快乐、骄傲与希望，善良、梦想，飞呀飞呀2、那我们怎么样把这样梦读好呢？自己先试试再轻柔一点，轻轻着挨着明月，跟着夕阳西去，轻悠悠地落到婴儿的头发上。我请两位同学合作读出冰心奶奶美丽的梦！3、 这些美丽神奇的泡泡，还在飞呢？飞呀飞呀，她又带着你的梦飞到了哪里呢？借着扇子的轻风，或者这泡泡又落到了？或者.4、 多么美好的想象呀！ 你的泡泡也正实现着你美好的愿望。4总结：在美妙的想象中，吹肥皂泡就更加快乐了，多少年以后，冰心奶奶想起来，依然觉得是幸福的，童年是快乐的！ 4、 布置作业 冰心奶奶最爱写的就是表现童真的作品，现在老师给大家推荐几本，你们可以到这儿去感受一下，是否和你们的童有相遇呢？拓展延伸，发挥想像，说说肥皂泡还有哪些去处8
