1、 9 9 明天要远足明天要远足 你你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？9 9 明天要远足明天要远足比较远的徒步旅行比较远的徒步旅行 我们一般叫踏青或郊游。我们一般叫踏青或郊游。 自由读课文自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意诗歌的停顿。注意诗歌的停顿。 m m tn tn shn ci shn ci linlin 在 学 么 子 天 觉 边 大 的睡睡shu shu n n hi hi zhn lo sh zhn lo sh 海海老老师师同同真真什什才才那那吗吗亮亮睡睡目 目字旁眼 睛
2、 瞄 眠表示眼睛，目字旁的字多与眼睛有关。亮亮亠 京字头 高 京 亭 睡睡同同那那才才海海真真老老亮亮吗吗什什师师亮亮老老睡睡同同才才那那师师什什海海真真吗吗齐读课文，边读边思考：这首儿歌有几小节？文中的主人公都想到了什么？ 小作者（ ）前，兴奋地翻过来翻过去（ ）的故事。边读课文边看课文插图，你知道课文讲了什么吗？远足睡不着结构：结构：独体独体组组词：词：口才口才 才干才干cici m mnn结构：结构：左右结构左右结构组词组词：明明天天 文明文明结构：结构：半包围半包围组组词：词：同学同学 不不同同tntn结构：结构：上下上下组组词：词：学学问问 大学大学xuxu各小组选定一小节内容，合作
3、探究：各小组选定一小节内容，合作探究：（1 1）说一说你觉得哪个地方写得比较有趣。注意说）说一说你觉得哪个地方写得比较有趣。注意说清楚你的理由。清楚你的理由。（2 2）课文中的小朋友明天要去远足了，她为什么睡）课文中的小朋友明天要去远足了，她为什么睡不着？不着？（3 3）说一说你有过这样的心情吗。）说一说你有过这样的心情吗。注意读好轻声、短语、语气词“唉”翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔
4、软吗？翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？ 文中的女孩想到明天要去远足，在床上翻来覆去睡不着，读一读第一句话。“唉”字后面有一条长长的尾巴，该怎么读呢？读得长长的，带有无奈情绪，这是叹气声。翻过来，唉睡不着。 女孩睡不着在想些什么呢？请你用横线在第一小节中画出来。 你印象中，大海是什么颜色的？想象一下，那个地方的海，老师可能说会有哪些颜色？翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那那地方的海，地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ “真的吗”读出疑问的语气；“那么多种”读出向往与感慨的语气
5、。朗读朗读指导指导翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？洁白柔软生活中什么东西是洁白柔软的呢？ 想一想：当你抚摸着洁白的棉花的时候是什么感受呢？请你待着这种感受再次尝试着读一读这句话吧。注意：“洁白”和“轻柔”之间稍作停顿，读得轻柔一些。 明天要远足，那地方在老师和同学口中是那么美，小女孩心中充满期待，怎么也睡不着。让我们一起朗读第一、二小节，感受她的心情吧。翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。
6、睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？着急又无着急又无奈奈 读的时候还要读好轻声和“唉”字哦！朗读朗读指导指导这个小朋友还可能会想象什么呢？仿照课文说一说。这个小朋友还可能会想象什么呢？仿照课文说一说。那地方的 ，真的像 说的，那么 吗？翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的那地方的山山，真的像妈妈说的真的像妈妈说的，那么连绵起伏吗？那么连绵起伏吗？翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的那地方的湖湖，真的像哥哥说的真的像哥哥说的，那么清澈见底吗？那么清澈见底吗？想象诗歌画面，借助动作演示，反复朗读翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？
