1、,红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。,有感情地朗读长征,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。,金色的鱼钩,革命回忆录,解决生字词，将课文读通读顺。 .了解课文主要讲了一件什么事。 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。 .想一想：读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？,用较快的速度读课文,他快40岁了，个儿挺高，背有点驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都 斑
2、白了。,qun,bn,搪瓷碗 支吾 收敛 抽噎 喜出望外 奄奄一息,读一读,y,作料 和着青稞面,拧成疙瘩 拧毛巾,nn,zu,hu,nn,驼 青稞面 威胁 合不拢 衰弱 回味 碗筷 搪瓷碗 弥漫 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 奄奄一息 瞻仰,驼 青稞面 威胁 合不拢 衰弱 回味 碗筷 搪瓷碗 弥漫 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 奄奄一息 瞻仰,1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了哪些事？（试着用小标题的形式来概括。）,速读课文 、思考问题,思考课文主要写了一件什么事？,1935年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党的
3、任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。,表现了红军战士什么品质？,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。,（四）给课文加小标题,1.硬咽鱼骨头 2.耐心劝导小梁 3.夜里钓鱼摸野菜 4.命令战士喝鱼汤 5奄奄一息让鱼汤,1、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。 2、为什么老班长牺牲后，“我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈你的理解。,再读课文，做好批注,从课文中找出描写班长的句子来体会他的思想和品质,外貌描写,动作描写,神态描写,语言描写,课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会.,第一次：炊事班长快四十岁
4、了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。,说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。,第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。,说明了：对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。,外貌描写,他坐在那里捧着搪（tng）瓷（c）碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yn）下去。 先人后己,动作描写：,合不拢眼 喜出望外 皱紧眉头 露出笑意 奄奄一息,小组合作讨论： 这几个词语是描写老班长的神态。 分别是在什么情况下出现的？说明了什么？,神态描写,老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。,老班长看着
5、我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。,“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（r），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qi）蚓（yn）还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸” 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。,语言描写,“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还
6、要二十多天才能走出去。熬（o）过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说 指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？” 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。,“小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得” 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最后一份光和热。,课文几次写到了喝鱼汤？
7、每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。,啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 下去。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ”,皱紧眉头硬咽,我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志 们，为了革命，你们必 须吃下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。,为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？,最后
8、一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从 党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪， 鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里 的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。,此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?,我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。,这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？,课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。,这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的
9、衣兜里。,我这样做是想_，是想_。,为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？,鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。,这篇课文运用了（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写等手法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。,语言,动作,神态,心理,老班长,忠于革命,舍己为人,写作方法,1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。 2、采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。,
