1、鲁滨逊漂流记梗概,从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！,他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。,有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。,后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。,一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下
2、了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！,读了鲁滨逊漂流记故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。,“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。,习 作,语文 六年级 下册,写作品梗概,想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？,学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。,征集最受欢迎的少儿读物,班里每周请一位同学简要介绍一本书。,你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。,选择你最近读的一本书写梗概。,习作内容,
3、谁来跟大家说一说你最近在读什么书？,自由发言,想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？,写作指导,要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。,想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？,理清书籍内容的基本框架，把握要点。,读懂内容，把握脉络,读,回顾课文,流落荒岛（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）,救星期五,搭盖住所,驯养野羊,播种粮食,夺船回国,梗概按照上述线索展开叙述。,通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。,读,筛选
4、概括，合并成段,保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。,抽,连,你知道如何概括章节内容吗？,1.要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。,毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。,毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。,原句,概括,2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。,从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。,毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。,原句,概括,鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。,回顾课文,读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？,筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。,在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 将抽取出来的各段大意连接起来。,抽,连,
